四年级数学上册教案-3角的分类-人教版 (1) 2页

《角的分类》教学设计 教学目标： 1.使学生会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角 和周角的关系。 2.初步培养学生自主探索的学习能力。 3.通过观测操作学习活动，让学生经历平角和周角的形成过程，并根据角的度数加 以区分。 4.体会到数学知识与生活实际的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：区分直角.锐角.钝角.平角和周角 教学难点：培养学生自主探索的能力。 教学用具：各种角 学习方法：探讨法 教学过程： 一、导入新课。 今天我们学习的内容是《角的分类》. 我们认识了角，下面的图形都是角。 这些角你们还认识吗？（出示课件） 引导学生明确： 直角、锐角、钝角。锐角<直角<钝角 二、新课教学。 1．认识直角。 师：三角尺上有一个直角和两个锐角。一个直角是多少度？同学们用量角器量一量这 个直角的度数。 (1)测量直角的度数。 从而得出：直角是 90 度。板书：直角 90 度 师：除了上面的三种角，今天这节课我们还要认识两种角。平角和周角。 （出示课件） 2．认识平角。 师：角可以看作由一条射线绕着它的端点，从一个位置旋转到另一个位置所成的图形。 师演示（出示课件） (1)一条射线绕它的端点旋转半周，形成的角叫做平角。这个角有什么特点?(角的两条边 在一条直线上了。) (2)这个角是多少度? 同学们分别用手中的量角器和三角尺量一量平角的度数。 引导学生明确： 一个直角是 180 度，因为是两个直角可以拼成一个直角的。) 小结：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。平角是 180 度。 (6)你能说说平角与直角有什么关系吗?(一个平角的度数等于 2 个直角的度数和。 板书： 1 平角＝2 直角 (7)右面图形哪个是平角? 4．认识周角。 (1)教师演示。 让学生看出一条射线绕它的端点旋转一周，形成的图形叫做周角。 (2)师指出：通过刚才的动手操作，看出一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫做周 角。两个平角可以拼成一个周角，4 个直角也可以拼成一个周角，所以周角是 360 度。(板书) 使学生进一步明确两条边重合了。 5. 指出下面的角分别是什么角。（课件出示图形） 指导学生明确：锐角小于 90 度 直角等于 90 度 钝角大于 90 度 平角等于 180 度 周角等于 360 度 6.锐角、直角、钝角、平角、周角之间有什么关系？ 根据上面五种角度数的特点说一说它们之间有什么关系？ 引导学生明确： 可以按从小到大的顺序排列：锐角<直角<钝角<平角<周角 也可以按从大到小的顺序排列：周角>平角>钝角>直角>锐角 （6）你能说说周角、平角、直角有什么关系吗? 引导学生明确： 12 角=2 直角 1 周角＝2 平角＝4 直角 四、小结。