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  • 2021-12-06 发布

部编版三年级上册语文《 大自然的声音》课件 (11)

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21 大自然的声音 人教版小学语文三年级 第一课时 第一课时 引入新课 引入新课 我们有一个新朋友 —— 大自然,他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天,我想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗? 引入新课 多么美妙的大自然啊!和风、细雨、小鸟。想不想认识他们? 不过,大自然说,要去参加音乐会,听那美妙的声音得带上这群小伙伴。 我会认 妙 奏 呢 喃 伟 汇 喳 miào zòu ní nán wěi jī huì zhā 击 我会写 我发现: 1. 翘舌音的字 :受 2. 前 鼻音 的字 :琴 3. 前 鼻音的字 :鸣 4. 上下结构 的字有 :奏、琴、柔、感、受 5. 左右结构的字: 妙、演、激、滴、敲、鸣 美 妙 演奏 手风 琴 温 柔 感受 激 动 打 击 乐 器 敲 响 虫 鸣 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语 滴滴答答 叮叮咚咚 汹涌澎湃 叽叽喳喳 波澜壮阔 我会写 美妙的声音 大自然的温柔 雄伟的乐曲 大自然的威力 热闹的音乐会 课文讲解 要求:读准字音,读通句子。 思考:课文写了哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会? 音乐家和歌手主要有:风、水、动物 自读 课文,整体感知 课文讲解 第二自然段中心句:风,是大自然的音乐家。(分写) 要求:读准字音,读通句子。 思考:找出课文的总起句,找出各段的中心句。 总起句:大自然有许多美妙的声音。(总写) 第三自然段中心句:水,也是大自然的音乐家。(分写) 第四自然段中心句:动物是大自然的歌手。(分写) 自读 课文,整体感知 课文讲解 我发现课文是围绕着一句话来写的? 自读 课文,整体感知 一句话概括全文所有的内容,又放在课文的开头,单独成一段,我们把这样的段落成为总起段,它起到统领全文的作用,也叫全文的中心句。 总起句:大自然有许多美妙的声音。 归纳总结 我们初步领略了大自然那神奇美妙的声音,只要我们细心观察,就会有更多的发现。 拓展延伸 早发白帝城 [唐] 李 白 朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山。 枫桥夜泊 [唐] 张 继 月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。 诗中声音 课堂小练 根据课文内容填空 1 . 大自然有许多 ( ) 的声音。 山中小曲 美妙 敲敲打打 2. 风,是大自然的音乐家,他会在森林里( )他的手风琴。 演奏 3. 小雨滴( ),一场( )的音乐会便开始了。 海洋大合唱 热闹 4. 从一首轻快的( ),唱到波澜壮阔的( )。 课后作业 1. 抄写生字词; 2. 课后多多观察周围景物,听听大自然的声音。