三年级上册数学教案-2 用一位数乘（乘整十数 整百数）▏沪教版 (3) 4页

乘整十数、整百数（1）‎ 教学目标：‎ 知识与技能 ‎1、会运用惩罚模式“乘是同数连加”来计算乘整十数、整百数，加强对乘法定义的理解。‎ ‎2、运用推算，从4×3、4×30、来计算乘整十数。‎ 过程与方法：通过推算培养学生的类推能力。‎ 情感态度与价值观：培养学生计算算理的理解和数学的推算能力 教学重点：‎ ‎1.掌握并能熟练计算乘整十数，整百数。‎ 教学难点：‎ ‎1.理解推算：从4×3推算4×30、4×300。就是表示4个3时，4个3百，即（4×3）个十和（4×3）个百。‎ 教学准备：多媒体课件 教学过程：‎ 一、 复习 1、 口算 ‎ 5×7= 6×8= 54÷9=‎ ‎ 3×2×6= 4×2×9= 60÷6÷2=‎ 2、 情境引入 ‎ 出示小胖的问题：4×30是多少？‎ 问：这题的数有什么特点？‎ 生：是一位数乘整十数的乘法。‎ 师：今天我们就一起来解决乘整十数的乘法。‎ ‎（揭示课题：乘整十数）‎ 策略说明：用学生熟悉的数学小伙伴引出，调动学生学习的积极性。‎ 二、 探究新知 例1计算4×30的积？‎ 1、 小组讨论，计算方法 2、 汇报交流方法 ‎3、方法一：因为4×30表示4个30连加，30+30+30+30=120 所以4×30=120‎ ‎ 板书：因为：30+30+30+30=120‎ ‎ 所以：4×30=120‎ 试一试：像小亚那样计算 ‎5×30 4×60 3×70 6×50 ‎ 方法二：我使用推算的方法，因为4×3=12，所以4×30=120‎ ‎（根据学生的回答同时出示点子图介绍算理）‎ 师：把30看成3个10，那么4×30就是（4×3）个十，也就有12个十，是120，所以我们也可以用推算的方法来计算。‎ 方法三：学生也可能会想到：把30拆成3×10，即4×3×10=12×10=120‎ ‎（注意引导学生留意方法二和方法三的联系）‎ 试一试：像小巧一样计算：‎ ‎6×4= 4×6=    7×8=   8×7=       ‎ ‎6×40=  4×60=   7×80=  8×70=     ‎ ‎4、师问：小巧是怎么计算一位数乘整十数的？‎ ‎ 问题：用小巧的方法，通过7×9这道题，你可以推算出哪些乘法题呢？‎ 生：7×9=63，7×90=630，7×900=6300……‎ 策略说明：学生在学会推算方法后，巩固提升，得到更多的推算算式结果。‎ 小结：我们可以根据推算或者连加的方法计算一位数乘整十数 三 应用 例2：一纸板鸡蛋有30个。三板纸鸡蛋一共有几个？你会算吗？‎ 1、 汇报列式：3×30=‎ 2、 独立计算，汇报时说明自己的计算方法 ‎3、试一试：师：现在请你根据送货单，帮助工人叔叔计算四所小学所需要的鸡蛋数量？你喜欢用哪种算法，就用哪种算法来计算。‎ 送货单：‎ 新世纪小学：6×30=180   新世纪小学：6纸板鸡蛋 实验小学： 8×30=240   实验小学：  7纸板鸡蛋 时代小学： 7×30=210   时代小学：  8纸板鸡蛋 田园小学： 5×30=150   田园小学：  5纸板鸡蛋 3、 投影反馈 4、 小结：运用刚才的两种计算方法还可以帮助我们解决许多的生活实际问题。‎ 四：巩固练习 一、 填空 ‎1、80＋80＋80=( ) 2、60＋60＋60＋60＋60=（ ）‎ ‎ （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）‎ ‎2、计算 ‎4×60= 9×50= 80＋8= 3×70= 0×50=‎ 1、 应用 ⑴ 一包打印纸有50张，一箱有5包，一箱打印纸一共有几张？‎ ⑵ 阳光小区有30个小轿车的停车位，自行车的停车位是小轿车的9倍，一共有多少个自行车的停车位？‎ 五：总结 六、作业：练习册P5‎ 七、板书设计 乘整十数、整百数（1）‎ ‎4×30= 4×3=12‎ 连加：30＋30＋30＋30=120 推算： 4×30=120‎