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- 2021-12-06 发布
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(青岛版五年制)三年级科学上册教案
科学在我们身边
一、教学目标:
1.知道科学是研究各种自然现象的学问,知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一
些现象作出比较合理的解释,理解科学是一个充满想象力的创造过程,科学是不断发展
的。知道科学的发现可以从观察身边的事物入手。
2.了解科学技术对社会进步的影响,知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然
的关系。
3.激发学生对科学的向往,培养和形成发现问题和提出问题的意识。
4.培养学生的科学精神,及科学研究所需具备的科学知识和能力。
二、重点难点:
1.通过“观察”各种自然现象,让学生对科学产成一定的兴趣。这节的关键是让学生意识
到“观察”在生活中学习科学的重要性,及如何通过观察去得出实验答案。
2.从自然现象到最新科技在生活中的应用,让学生感受到科学就在身边,并且在生活中
占据了越来越重要的地位。这里就要引用大量的例子来说明了。
课前准备:
三、教学过程:
(一)游戏导入新课
教师谈话:同学们,喜欢做游戏吗?今天老师给大家带来了一个游戏,这个游戏需要两
个同学来完成,谁是咱们班力气最大的?谁是咱们班力气最小的?(同学们推选了两名
学生到讲台上做游戏。)
讲解规则:老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。现在请两位同学每人拿起一个漏斗,将
漏斗口朝上,把乒乓球放在漏斗口内,用力向上吹漏斗口,谁能把气球吹走,谁就获胜。
大家猜一猜,谁能把乒乓球吹走?
学生猜测:全班 40 名学生进行猜测,教师记录猜测情况:认为力气大的同学获胜的有
36 人,认为力气小的同学获胜的有 4 人,认为都不能获胜的有 0 人。
验证猜测:结果两位同学都没有获胜。全班只有一位同学猜测正确。
自由探索:教师引导学生分析现象,提出问题,猜测原因。
继续游戏:讲解新规则:我们再请两位同学换一种吹法,让漏斗口朝下,大家再猜一猜,
谁能把乒乓球吹走?学生猜测,教师记录。学生演示,验证猜测。教师引导分析现象,
提出问题,猜测原因。
游戏体会:两个游戏中的乒乓球都没有被吹走,而同学们的两次猜测都和游戏结果不一
样。看来,研究科学不能光凭猜测,而是先猜一猜,再动手做一做,才能得出正确的结
论来。
(二)新课教学――科学在我们身边
1. 让我们一起来感受奇妙的大自然:(播放课件)
(1)不明飞行物
(2)壮观的火山岛
(3)珍贵的间蜂猴
(4)美丽的含羞草
…
2. 仔细观察不断变化的自然界:
(1)种子发芽了
(2)雨后出现了彩虹
(3)大雁等等待南飞
(4)筷子在水中“弯折”了
(5)中国赠送给日本的朱鹮孵化出第三代幼雏
(6)晴朗的夜空会出现流星
(7)还有许许多多的自然现象
昆虫蜕皮
青蛙冬眠
刮风下雨
潮起潮落
…
(8)请你欣赏
速度冠军猎豹
跳高冠军跳蚤
游泳高手海豚
企鹅的行走和游泳
教师小结:看来科学就在我们身边,我们身边处处有科学(板书课题),只要你是个有
心人,我们身边的科学就不难发现。
3.提问:你最感兴趣的自然现象是什么?你知道为什么会发生这种自然现象吗?
4.科学就是一门研究各种自然现象,并寻找它们相应的答案的学问。如果你在研究你感
兴趣的自然现象,那你就是一个小科学家在从事科学研究。因为每一个小小的疑问都有
可能引发科学的发现。
牛顿好奇于苹果落地而发现了“万有引力”
瓦特好奇于水的沸腾顶起壶盖而发明了蒸气机
小结:只要留心观察,从探究身边的问题着手,我们都可以进入科学世界。科学就在我们
身边。
5.我们无时无刻都在观察生活,但观察的同时也要动脑筋,不然只能称为发呆。
思考:金鱼为什么会在水里上升和下沉呢?
实验 1:会沉浮的气球。
请两个同学上来做实验,下面的同学观察并思考这个实验和金鱼能在水中浮沉的联
系,从而小结出他们的原理。
小结:鱼能在不同的水层中上下游动,是因为其体内有一个鳔,它的体积变大,鱼
就可以上浮,若要下沉则体积变小。
实验 2:“喷泉”实验
再请两位同学做,同样下面的同学观察,描述实验现象,并对此做出假设(注意看
清楚实验条件)。
小结:科学探究的基本步骤
观察现象——实验分析——得出结论
四、课堂小结
在不断的观察,不断的发现,不断的探索中,我们的社会不断的进步着。不怕问题
多,就怕没有问题,以后的学习生活中老师欢迎大家的提问,来推动彼此教学的共同发
展。