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  • 2021-12-06 发布

部编版三年级上册《美丽的小兴安岭(第1课时)》语文教案

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部编版三年级上册《美丽的小兴安岭(第1课时)》语文教案 第一课时   教学目标:   1.学生自学课文生字词,通过思维导图梳理课文内容,理清文脉。   2.学习第一段和最后一段,感受本文总分总的结构。   教学重点:   1.抓住不同季节中的重点词句,通过对重点词句的品读深入理解课文内容,体会作者用词准确性。   2.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察和表达的方法,尝试模仿表达。   教学难点:   通过对重点词句的品读深入理解课文内容,体会作者用词准确性。并且学习课文写法,尝试模仿表达。   教学流程: ‎ ‎   一、了解位置,初识兴安岭景之美   前两天我们跟着作者游览了雄伟的天门山,美丽的西湖,如镜的洞庭湖,富饶的西沙群岛,美丽整洁的海滨小城,今天我们继续来到祖国的东北(出示图片)   1.读准字音:   板书“小兴安岭”   指导读准“兴”。“兴”是多音字,在这里读第一声,跟我读。“兴安”是一个词,在满语中,意思为“小山”,兴安岭是清朝时用满语命名的。说说“兴”还可以怎么读?   2.了解位置:   有小兴安岭可能还有--(大兴安岭),小兴安岭和大兴安岭统称内兴安岭,兴安岭还有一部分在俄罗斯,猜一猜叫什么?   看地图,找出小兴安岭的位置。‎ 3. 感受特点:   欣赏小兴安岭视频,你会用什么词语来形容它?(板书“美丽”)指导读好课题。 ‎ ‎  二、梳理文脉,感受文章结构之美   (一)学生自读,完成预习单   1.读课文,我认为容易读错的词语有_________   2.课文有许多长句子,请在文中划出来,读准字音,找到停顿处练一练。   3.再读课文,想一想每个自然段讲什么,完成下列图。‎ ‎(完成表格后想一想:课文是按照______顺序描写小兴安岭。课文的写法上,你有什么发现?)   (二)检查预习,分类识字 ‎ ‎   1.认读词语,书写生字   浸着   显得   乳白色 树梢   膝盖 侧着脑袋   (1)书写“脑袋”   脑:月字旁写的瘦瘦的,文字头下面的笔顺可得注意哦,先撇再点。   袋:上面的“代”不要多一撇,斜勾要向外伸展,给“衣”的点让出空间。下面的“衣”撇捺要舒展,竖提的起笔位置不在横上,而在撇上。   (2)书写“脑袋”各两个,写好以后同桌互相评一评。   2.理解词语,尝试运用 (1) 嫩绿 鲜嫩   生字词语能写会读,现在得考考你们会不会用!   (出示小草和蘑菇图)这两个词,你分别送给谁? ‎ ‎  (出示:嫩绿的小草 鲜嫩的蘑菇)学生齐读。   (2)葱葱茏茏 密密层层 严严实实(先出示词语)   这组词都是描写树木多的,但是又有区别。 树木长得很茂盛,就是--葱葱茏茏;枝叶很密很多,一层叠着一层,就是--密密层层;枝叶之间几乎不留空隙,森林被封得--严严实实。这几个词会运用吗?   3. 长句子过关检查   (1)夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。   指名读,然后师示范读中间部分:密密层层的枝叶/把森林/封得严严实实的。方法总结:要读好长句子,就要多读,在理解的基础上注意词语间的停顿。   (2)松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。‎ 3. 交流学习单第3题   三、聚焦树木,领略树之美 ‎ ‎  (一)出示第一自然段   小兴安岭树木很多,课文开头就这样描写那里的树木。(出示第一自然段)   我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。   (1)指名读,特别注意读准“栎”字   (2)读准关键词:作者写树多,用了很多很重要的词语,你发现哪些关键词?你能读出来吗?聚焦:数不清、几百里连成一片、绿色的海洋等。   (3)读准标点符号:学生试着读好停顿,读出顿号、逗号、省略号的不同。   顿号,读起来停顿要比逗号短,连得快一点。后面的省略号停顿要长。(范读--齐读)   关注省略号,猜猜看,可能还会有哪些树?   出示资料:我国东北的小兴安岭是我们国家的绿色宝库、重点林区。那里有,广袤的原始森林。它的植物种类在数量上仅次于云南的热带雨林。主要树种有红松、云杉、黄菠萝、水曲柳、胡桃楸、桦树、榆树、椴树一百多种树木。‎ (4) 在句子中加上其他树名,再次进行朗读。   2.快速读课文,画出文中写树木的句子。交流找到的句子。   (1)出示整篇课文,把描写树木的句子标红。‎ (1) 你发现了什么表达秘密?‎ 交流每段开头都写树,体现树的多,树是小兴安岭最有特点的景物。文章是总分总的方式。   (二)品读关键词,读中发现写法   1.自由品读写树木的句子 2. 交流分享:‎ (1) 采访学生:这句话写得好吗?好在哪儿?   (2)比较句子:把“抽出”改为“长出”,行吗?   春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。   春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子。‎ (2) 图文识字,理解“抽”表示用手从事物中抽取。动作表演“抽”感受抽的生机勃勃。‎ ‎(4)观看视频 ‎ ‎  树木抽出新的枝条,长得多么快,多么有力!边欣赏(播放树木发芽动感视频)边读这句话。‎ (1) 你觉得哪个词用的好?你强调了“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“挡住了”“遮住了”等词语,突出树木很多。   (3)体会“浸”的妙用   (出示两幅图)哪幅图的森林浸在雾里了?为什么选这幅?--雾多,到处都是;雾很浓,整个森林都笼罩了。‎ ‎(4)尝试背诵:浓雾把文字遮住了。你还能描绘夏天的树木吗?‎ ‎  你觉得这两句中哪些词语也用得好?你能来试着换词读一读,体会一下吗?   可以试着引导学生将:“飞舞”换成“飘落”读一读,比一比。   4.整理:这几个写树木的句子排在一起,你发现了什么? ‎ ‎  预设一:每个季节树木有变化。   预设二:每个语段都是先写季节,再写树木。(板书:季节 树木)   课堂小结:   (1)读句子:小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。   (2)小兴安岭还有哪些美景,藏着些什么宝物呢?就让我们下节课再继续学习吧!谢谢孩子们,今天的课上到这里就结束咯!下次再见!   作业布置:积累背诵写树木的句子。‎