五年级上册数学教案-6 数学广场-编码 ▏沪教版 (10) 3页

数学广场----编码 ‎ ‎ 教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学五年级第一学期P87-88‎ 教学目标：‎ 1. 认识编码和生活的联系,了解编码的作用。‎ 2. 了解身份证和邮政编码的结构和含义，知道数字描述的信息。‎ 3. 通过观察、比较、猜测探索编码的方法，抽象概括方法能力得到提高。‎ 4. 初步掌握数字编码方法，了解其中的科学性。‎ 教学重点：‎ 感知数字表达信息最基本的方法和作用，尝试应用数字来处理信息。‎ 教学难点：‎ 学生在研究探讨的过程中逐渐产生新的想法，并不断地调整、完善号码，增大信息含量。‎ 教学过程：‎ 一、创设情境、展现问题 媒体出示： 一条短信息。‎ 师：从这条短信中你能获得哪些数学信息呢？‎ 出示课题：数学广场——编码 师:除了像刚才我们看到的这些编码,你知道生活中还有哪些编码吗?‎ 板书: 邮政编码 身份证号码 准考证号码……‎ 二、合作探究，构建知识 ‎（一）学习身份证号码：‎ 1、 其实我们每个人都有一个编码。对，那就是身份证号码。‎ 2、 生读身份证号码 3、 四人小组为单位，观察身份证号码中编排的规律。说说不同号码表示的含义。‎ 4、 举例说明班上学生的身份证号码。‎ ‎（师出示学生已经找到的数字含义，师出示另几位数字的含义，并解说）‎ 师：你再对照着自己的身份证号码，看看是不是这样的？‎ 5、 其他地区的身份证号码是如何编码的呢？接着我们就来一起听一下介绍吧。‎ 媒体出示310107200703022828‎ ‎（1）前1、2位数字表示所在省份的代码；‎ ‎（2）第3、4位数字表示所在城市的代码；‎ ‎（3）第5、6位数字表示所在区县的代码；‎ ‎（4）第7—14位数字表示出生年、月、日；‎ ‎（5）第15、16位数字表示所在派出所的代码；‎ ‎（6）第17位数字表示性别（单数表示男性，双数表示女性）；‎ ‎（7）第18位数字是校验码（一般是随机产生的,有时是X）.‎ 小知识：我国最早的身份证号码是15位，从1999年开始升位到18位。比较一下哪些地方做了增加？‎ 6、 小小侦探 师：在一次重要的会议上，一位风度翩翩的中年男子来到门口，拿出了身份证想要入场，结果被发现是假的，你知道安检人员是怎么看出来的吗？‎ 师：你们真棒，从身份证号中，我们不仅可以知道这个人所在的城市，出生年月日，还能知道他的性别。这些都说明出身份证号码的编排是非常具有科学性的。‎ 板书：科学性 7、 媒体出示：双胞胎的照片 师：照片上是两对双胞胎。请你们想一想他们的身份证号码会有怎样的特点呢？‎ 小结：每个人的身份证号码都不同，哪怕是双胞胎也不例外。所以说每个身份证号码所表达的信息肯定是唯一的。‎ 板书：唯一性 8、 连线 师：先独立思考完成在练习纸上，说说理由。‎ 小亚 31010719701128xx65‎ 奶奶 31010519650910xx79 ‎ 妈妈 31010719390427XX36 ‎ 爷爷 31010719950130xx40 ‎ 舅舅 31010719450712xx84 ‎ ‎（二）学习邮政编码：‎ 1、 看书自学我国邮政编码的规则。‎ 师：刚才同学们还说到了另一种编码，那就是邮政编码。那邮政编码到底是怎样编排的呢？ 请大家一起来看看书上是怎样介绍的。自学书P87。‎ 问：书上举了一个广西壮族自治区邮政编码的例子，你能看懂吗？谁来说说？‎ 小结：同学们说得真不错。54表示广西壮族自治区，546表示来宾邮区，5462表示忻城县邮局，08表示遂意乡投递所。‎ 媒体出示：邮政编码由六位数字组成：‎ ‎ 前两位数字表示省市（直辖市、自治区）；‎ ‎ 前三位数字表示邮区；‎ ‎ 前四位数字表示县 （市）；‎ ‎ 最后两位数字表示投递局（所）.‎ 1、 了解邮政编码的作用。‎ 师：信封上面已经有了收件人的地址，为什么还要邮政编码？邮政编码到底有什么作用？现在你们明白为什么要设置不同的邮政编码了吗？对，是为了投递邮件的便捷。‎ 板书：便捷性 2、 课外知识补充。‎ 老师告诉同学我们学校的邮编，再给大家推荐一个网址。 ‎ 三、联系实际，拓展思维 ‎1、刚才也有同学说到了准考证这种编码。假如，我们学校就要举行一场数学竞赛，你们能不能为同学们设计一个准考证号码呢？下面我们进行一个“小小设计师”的评比，请大家运用所学的数字编码知识，以小组为单位，给全校的每一个学生设计准考证，看谁编写得既科学又合理！为了让大家清楚地了解你的设计方案，用一个□表示一位编码数字，并在□下面用下划线标明□表示的含义。‎ 四、自我评价，总结经验。‎ 问：这节课你有什么收获？还有什么问题？‎