四年级语文下册《大自然的启示》教案范文 4页

四年级语文下册《大自然的启示》教案范文 学习目标 ①认识 8 个生字。 ②朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给 人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。 ③激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。 课前准备 ①生字卡片。 ②师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所发明创造的 课外资料。 ③教师制作“大自然的启示”专题网页。上课前将学生带入 网络课堂。 ●听新闻，带入情境 ①同学们，我们首光来听一则新闻。（电脑播放显示关于伊 拉克战争中使用从动物身上受到启示研发出新式武器的报道。如 能选择近期“新闻联播”中的相关新闻更好） ②听了这则新闻，你最想说什么？ ③是的，大自然不仅风光无限，而且是“人类的老师”，既 给了我们许多的警示，又启迪了人类的智慧，让我们一起走进《大 自然的启示》这篇课文，去获得新的认识吧。 ●阅读课文，了解大意 ①充分朗读课文，圈出生字词，自己读一读。 ②出示生字词，引导学生运用一定的识字方法准确认读。 不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举 引导学生自主发现形声字：“殃、腐、翼、键、鲸”等，“殃、 壤、鲸”读准后鼻音。 ③默读课文，说说每篇短文主要讲什么？是怎么归纳的？ ●依托课件，自主探究 ①出示句子，读一读，引出探究内容： A。“原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才 能保持大自然的生态平衡。” B。“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的 情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。” C。“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有 所创造。生物真是人类的好老师啊！” 请大家分组进行探究学习，结合课文，点击并阅读电脑中“课 文链接”“仿生学资料”，读懂上面的语句，联系课文谈一谈自 己受到的启示。 ②教师巡回指导，注意引导各小组成员把阅读网络信息与阅 读课文结合起来，不要完全脱离课本。自己的启示和重要的信息 资料还可在书旁批注。 ●全班交流，畅叙感受 ①请同学们结合课文中的事例和网络中的资料，谈一谈你对 这几句话的理解。 教师引导学生举实例用自己的话谈一谈。 ②即兴演讲：（下面两个内容任选一个，自主上台与按座位 顺序依次上台相结合） 《“打扫”森林》给我的启示 生物真是人类的好老师 ●开放网络，延伸拓展 ①同学们，大自然不愧是人类的老师，它警示我们要按自然 规律办事，维护生态平衡，让人与自然和谐相处；它启迪我们的 智慧，让我们人类有所发明，有所创造，促进了人类科技的进步， 改善了人类的日常生活条件。我想，大家一定还想更多地了解大 自然的奥秘，还有更多的感受想对伙伴们说吧，那么就请在网上 浏览，在讨论平台交流吧。 ②开放校园网络，教师巡回指导学生在“讨论平台”或 BBS 论坛交流，查阅教师网页中的“动植物天地”，做一做“阅读测 试”，善于操作电脑的同学还可登录因特网尝试查阅资料。 ③学生小结学习收获与感受；教师布置学生课外继续进行“大 自然的启示”综合性学习。