人教版5年级下数学教学课件：7_1单式折线统计图 11页

单式折线统计图 折线统计图 一、创设情境，引入新课 1 . 谈话： 同学们，你们喜欢科技吗？你们都知道哪些科技比赛？ 你们知道机器人大赛吗？（介绍青少年机器人大赛的情况。） 2 . 设问：如果想了解近几年机器人大赛参赛队伍的情况，可以 怎样做？ （预设：调查、统计） 二、合作交流，探究新知 1 . 这是我们收集到的从 2006 年到 2012 年参赛队伍的数据。 （一）探究折线统计图的画法 2 . 我们已经将这些数据进行了初步的整理制成了统计表，为了 更好地进行分析，我们还可以将这些数据怎样做？ （预设：制作成统计图。） 中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表 时间 / 年 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 参赛队伍 / 支 426 394 468 454 489 499 519 二、合作交流，探究新知 3 . 出示条形统计图，并说说根据这个条形统计图能发现哪些信息。 （一）探究折线统计图的画法 监控：名称，横轴，纵轴，每一年的参赛队伍的多少。 小结：条形统计图可以清楚的看出数量的多少。 二、合作交流，探究新知 4 . 提问：刚才有同学说到，从这幅统计图中可以看出在 2009 年到 2012 年这段时间里，参赛的队伍数量是不断增加的，你同意吗？ （一）探究折线统计图的画法 5 . 追问：你是从哪看出来的？（预设：直条的高低。）如果我挡住 条形统计图的一部分，你还能看出这一情况吗？（预设：可以。） 二、合作交流，探究新知 6 . 过渡：这说明 “ 分析增减的变化情况 ” 和 “ 直条的完整度 ” 没 有关系。如果我们只想分析变化情况，你觉得可以怎样绘制统 计图更简单呢？自己动手在下图上试一试。 （一）探究折线统计图的画法 二、合作交流，探究新知 7 . 学生独立绘制，教师巡视指导，收集学生资源。 （一）探究折线统计图的画法 8 . 汇报交流。 （ 1 ） 对比画线段的和描点的，讨论得出：描点更简洁。 （ 2 ）对比标数据和没标数据的，讨论得出：标数据更清楚。 （ 3 ）对比用折线连接各点和不连接的，讨论得出：连线更能表现 出变化情况。 （ 4 ）对比把 0 点连上的和不连的，讨论得出：只能连接所有的数据。 9 . 揭题：通过自己的努力，同学们创作了一种全新的统计图，你知 道这是什么统计图吗？这就是我们今天要学习的 —— 折线统计图。 10 . 回顾折线统计图产生的必要性和绘制步骤。（课件动态演示。） 二、合作交流，探究新知 1 . 现在我们学习了两种统计图，请同学们看看它们有什么异同？ 先自己想一想，然后把自己的想法在小组内交流一下。 （二）对比两种统计图，分析各自特点 2 . 学生小组交流，教师巡视指导。 3 . 汇报交流。 （折线统计图既可以看到它每一部分的变化趋势，也可以看到 它的整体变化趋势，每相邻两点间的线段越长，说明增减越 大，也可以看出每一年的数量多少 …… ） 4 . 如果想分析学校每个年级人数的多少，选择哪个统计图？ 想了解学校近几年的招生人数的增减变化，应选择哪一种 统计图？ 5 . 看了这个折线统计图，你有什么感想？ （青少年们科技意识增强了，越来越喜欢机器人大赛了。） 三、巩固运用，实践创新 1 . 第 105 页 “做一做”。 2 . 王越家旅行期间行车情况如下图。 （ 1 ）王越家旅行共行了（ ）千米。 （ 2 ）到达目的地时共用了（ ）小时，途中休息了（ ）小时。 （ 3 ）不算休息，王越家平均每小时行（ ）千米。 360 6 1 72 四、布置作业 作业：第 108 页练习二十六，第 1 题、 第 2 题、第 3 题。