五年级下册数学教案-8复式折线统计图 北师大版 (1) 6页

《复式折线统计图》教学设计 一、教学内容 北师大2011课标版小学数学 五年下 第八单元 数据的表示和分析 《复式折线统计图》. 二、 教材分析 （1）教材内容的结构特点 这节课的内容是在学生学习了单式折线统计图和复式条形统计 图的基础上教学的。教材在设计中，主要突出了以下三个方面：（1） 合并。为了方便比较曾母暗沙、漠河两地的最高气温，把两个单式折 线统计图画在同一幅图上，变成复式折线统计图。让学生感受出现复 式折线统计图的必要性和其带来的好处。（2）区别。让学生比较单 复式折线统计图的区别，引入和克服教学重难点。（3）读图。通过 对复式折线统计图中两条折线升降的分析，对数据进行合理的预测， 这也是课标的要求。 （2）教学内容在教材中的地位和作用 本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也 是今后学习更多其他统计图的重要基础. 三、学情分析 （1）学生的认知基础 因统计知识分散于各册教学之中，所以对于学生来说肯定会有一 些遗忘，但通过教学牵引能唤起学生对单式折线统计图的回忆。五年 级的复式折线统计图安排在学生学习了单复条形统计图和单式折线 统计图之后教学。可通过与先前统计知识的联系，帮助学生理解所学 的内容。 （2）学生的活动经验基础 五年级的学生具备了一定的生活经验和分析能力，对信息技术手 段也感兴趣。在教学时适当安排贴近学生现实生活的生活素材作为学 习资源，使学生对所学的内容产生亲切感，激发探究欲望。 （3）学生学习新知遇到的困难 学生对复式折线统计图反映的信息不能准确地分析、比较和判 断 。 四、教学目标 （1）知识与技能（包括核心素养）： 通过对南北两地最高气温的研究，认识复式折线统计图，了解复 式折线统计图的特点。能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据 的作用。 （2）过程与方法: 通过小组交流协作，培养合作学习的精神，培养观察、分析、实 践的能力。 （3）情感态度与价值观： 在学习中体验数学与生活的联系和数学的价值，根据统计内容对 学生进行思想教育。 五、教学重点、难点 (1)教学重点:认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。 (2)教学难点:对统计图反映的信息进行准确地分析、比较和判断 。 六、教学方法（体现出个性化的教学） 新课标指出：“教无定法，贵在得法。”针对学生的年龄特征和已 有的知识水平，我主要采用：（课件出示）直观演示法、设疑诱导法、 比较发现法等教学方法，让学生主动参与到学习过程中，为学生创造 一个轻松、高效的学习氛围。 七、教学环境 网络、ipad 移动终端、PPT 课件、学习资源 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生行为 设计意图 创设情境 1、回顾 收集学过的统计图 展示并说说这种统 计图的特点。 2、总结 针对学生交流情况 做总结 3、情境铺设 （出示地图）介绍 我国曾母暗沙和漠 河最高最低气温情 况。如果想了解我 国南北两地最高气 温变化情况，有什 么好的办法？ 师：如果我想比较 我国南北两地最高 气温的变化情况， 怎么办呢？ 师：好！像这样的， 学生 用 ipad 展示 图片并说出条形统 计图、折线统计图、 复式条图形统计图 的特点 学生对刚才展示图 片的同学做一总结 生：需要绘制两幅单 式折线统计图 生：可以把两幅折线 统计图合并在一起 利用 ipad 课前 收集统计图，激 发 学 生 学 习 热 情。旧知导入， 加 深 学 生 对 学 过 的 统 计 图 的 印象，便于开展 新知的学习。 数 学 依 赖 于 生 活，并从生活中 抽象和升华。让 学 生 学 习 大 众 的数学，学习生 活的数学，这是 新 课 程 理 念 下 的数学观。 一个统计图中用两 条或两条以上的折 线表示数据的统计 图，我们给它起个 名字叫……，这节 课，我们就一同走 进 复 式 折 线 统 计 图。 学生起名字《复式折 线统计图》 由单式折线统计图引入，能唤起学生对折线统计图的回忆。 既巩固了旧知，又顺利地引出新知。 探究新知 1、引出新知 师：对于复式折线统 计图你想知道些什么 呢？ 师：（出示数学书84页 第一幅情境图）谁能 说 说 你 都 看 懂 了 什 么？ 2、自主探究 师：同学们真是读懂 了这个复式折线统计 图，我们来完成下面 的问题。 3、合作交流 师：根据统计图提出 问题并解答。（出示第 二幅情境图） 4、走进网络 师：刚才大家从书中 认识了复式折线统计 图，那么在生活中， 你在哪里见过这种复 式折线统计图？大家 学生提出自己的 问题 生认真读图，交流 从图上得到的信 息 学生在 ipad 上完 成此题。 生读题后小组交 流讨论再回答： 生：报纸、电视、 手机、新闻中、股 市上、电脑上…… 学生上网查找复 式折线统计图 学生汇报找到的 让学生初步感受 复式折线统计图 与单式折线统计 图的相同点和不 同点。读懂复式 折线统计图，体 会复式折线统计 图的优点，学会 分析复式折线统 计图。 走进网络，了 解更多的复式折 线统计图，体会 引入复式折线统 计图的必要性。 想不想认识更多的复 式折线统计图呢？那 么就让我们走进网络 世界去找一找吧，看 谁找到的多。 5、归纳特点 师：同学们找到了这 么多的复式折线统计 图，看来它对于我们 统计数据是非常重要 的，你能不能总结一 下复式折线统计图的 特点呢！ 复式折线统计图。 学生总结复式折 线统计图特点 这节课有两个重点设计，一是单式折线统计图到复式折线统 计图的变化过程，中间加入了很多元素帮助学生一步步体会引 入复式折线统计图的必要性。二是走进网络世界，认识更多的 复式折线统计图，帮助学生发现统计在现实生活中的广泛应用。 巩固应用 1、师：同学们真棒！ 能够看懂复式折线统 计图，并从统计图中 获 取 尽 可 能 多 的 信 息。下面老师出一道 题来检验一下大家的 学习成果，接受吗？ （出示练一练第1题） 2、师：同学们真了不 起，准确概括出复式 折线统计图的特点， 那你能不能用今天学 习的知识来解释一下 这种奇妙的变化规律 呢？（出示数学书86 页第3题） 生读题，独立思 考后在 ipad 上回 答问题。 学生全班交流 同桌讨论后指名 回答。 自 主 交 流 与 探 索，提高合作能 将学生的龋齿，作 为学习资源，贴近 现实生活，使学生 对所学的内容产 生亲切感，激发探 究欲望。通过观 察、分析统计图， 培养学生的分析、 比较、判断的能 力、实际应用能 力，体现了复式折 线统计图的价值。 体会复式折线统 计图可以帮助我 们做出预测、提出 建议、做出决定等 作用。使学生在观 察、分析中，体验 到了数学和生活 力。 的联系和数学的 价值。 在教学中充分利用教材给出的习题，一方面注意突出复式折 线统计图的特点，引导学生进行思考；另一方面还启发学生根 据自身的生活经验，结合有关的复式折线统计图，谈体会、说 感受、提建议。从而使学生在分析和交流中，进一步加深对复 式折线统计图的认识，逐步提高识图和用图的能力，进一步培 养学生的统计意识。 课堂总结 师：孩子们，一节课马 上就要结束了，老师已 经在你的眼睛里看到了 收获的喜悦，谁愿意把 你的收获和大家分享一 下？ 师：课前同学们提出的 问题都解决了吗？（解 决） 下课！ 学生总结本节课 所学的知识。 让 学 生 充 分 观 察，并自由表达 自己的意见，在 表 达 的 过 程 中 加 深 体 会 对 知 识 点 的 理 解 和 掌握。 板书设计 复式折线统计图 比较 变化趋势