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- 2021-12-10 发布
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一个伟大的爱国诗人。
那他临终那夜留给儿子的遗嘱
到底是什么内容。谁来猜一下,
他或许会交代什么?
打开书,让我们一起
去了解陆游的遗嘱内容到底是
什么吧。
作者简
介
陆游(1125-1210),字务观,
号放翁,越州山阴(今浙
江省绍兴市)人南宋爱国
诗人。乾道二年,因主张
抗金而免职。四十六岁入
蜀,六十六岁后遭弹劾罢
官,退居山阴达二十年。
简介背景
宋高宗赵构建立南宋,为官
者贪图荣华富贵,对外求和,最
终灭国,大好河山落于金兵铁蹄
之下,难以收复。《示儿》为陆
游的绝笔,作于宁宗嘉定三年
(1210年),既是诗人的遗嘱,
也是诗人发出的最后的抗战号召。
八十五岁的陆游一病不起,在临
终前,留下了一首《示儿》,表
达了诗人的无奈以及对收复失地
的期盼。
死去元知万事空,
但悲不见九州同。
王师北定中原日,
家祭无忘告乃翁。
示儿:给儿子们看揭示诗题
质疑提问
看了诗题,你有提出哪些问题?诗人想告诉儿子什么?什么时
候告诉的?为什么告诉儿子?
初读古诗,整体感知
1、自由读诗歌,要
求:读准字音,把诗
读正确,读通顺。
2、结合书中的注释,
试着说一说诗的大意。
3、小组交流:这首
诗陆游想要告诉儿子
什么?
疏通诗意,理解内
容 1.朗读古诗,并划分节奏。
死去/元知/万事空,
但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日,
家祭/无忘/告乃翁。
2、理解古诗的内容
①默读古诗,找出不懂的字词,借助工具书或和同学交流。
②试着理解每句诗的意思。
③理解整首诗的意思
示 儿
[宋]陆游
死去元知万事空,
但悲不见九州同。
王师北定中原日,
家祭无忘告乃翁。
示儿:给儿子们看。
元:通“原”,本来,
原来。
但:只。
九州:古代把中国分为
九州,所以常用九州指
代中国。这里指宋朝的
领土。
王师:指宋朝的军队。定:收复。
家祭:家中祭祀祖先
的仪式。
同:统一。
无:通“勿”,不要。乃翁:你的父亲。乃,
你的,你们的。
疏通诗意,理解内
容
这首诗写出了诗
人毕生的心事和
无限的希望,表
达了他渴望收复
失地、统一祖国
的强烈爱国情怀。
诗句大意:
本来就知道人死去什么也没
有了,只是因为没有亲眼看
到祖国的统一而感到悲伤。
朝廷的军队收复北方领土的
那一天,在家里祭祀祖先的
时候,不要忘记(把这件事
情)告诉我。
疏通诗意,理解内
容
朗读“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”这两句诗,
思考下列问题:
①这两句诗中,最让你感受到诗人的爱国情感的是什么?
②在这两句诗中,你除了能感受到诗人的爱国情感,还
能感受到诗人的什么情感?
把握重
点
从“家祭无忘告乃翁”这句诗中,我们可以感受
到诗人的爱国情感, 即使死去,也会惦记收复失
地。从“王师北定中原日”这句中,我们能看到
诗人不能亲眼看到祖国统一的无奈。
认真朗读这首诗,体会诗的意境,并试着想象诗人在
病榻上想些什么?会对儿子说些什么?儿子是怎样回答
的?想一想,说一说。
创设情境,读写结
合
秋夜将晓出篱门迎凉有感
三万里河东入海,
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里,
南望王师又一年。
( 宋 )陆游
拓展延伸,升华情
感爱国情感
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀,
尚思为国戌轮台。
夜阑卧听风吹雨,
铁马冰河入梦来。
诉衷情
陆游
当年万里觅封侯,
匹马戍梁州。关河梦
断何处,尘暗旧貂裘。
胡未灭,鬓先秋,
泪空流。此生谁料,
心在天山,身老沧洲。
病起书怀
陆游
病骨支离纱帽宽,孤臣万
里客江干。
位卑未敢忘忧国,事定犹
须待阖棺。
天地神灵扶庙社,京华父
老望和銮。
出师一表通今古,夜半挑
灯更细看。
爱国情感
填空。背诵《示儿》这首诗,并说说这首诗的意思。
示儿
死去_______________,但悲____________________。
______________________,家祭_____________________。
1.把诗歌补充完整。
2.这首诗中最能体现诗人爱国情感的诗句是
3.用自己的话说说整首诗的意思。
课堂作业新设
计
我本来知道,当我死后,人间的一切就都和我无关了;
但唯一使我痛心的,就是我没能亲眼看到祖国的统一。 因此,
当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时,你们举行家祭,
千万别忘把这好消息告诉你们的父亲!
无忘告乃翁 王师北定中原日
不见九州同 元知万事空
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
古
诗
三
首
第
二
课
时
林
升
古人表达爱国情感
的方式多种多样,
上节课我们学习了
陆游的《示儿》,
感受了诗人直接表
达的方式。这节课,
我们看看林升是怎
样表达爱国情感的。
激趣导
入
1、自学生字;
课前预
习
邸
(dǐ)(biàn)
汴 熏
2、熟读这首诗,并
读出感情。
(xūn)
解诗题
题:题写,把诗句写上。
邸:官员居住的地方。
题目的意思:写在官员府
邸上的诗句。
题临安邸
介绍诗
人
林升,字云友,又名梦屏,
南宋诗人,约生活于南宋孝
宗年(1163~1189),生平
不详,浙江平阳(今浙江苍
南县繁枝林坳)人。
读诗
句
1.大声朗读诗句。
2.根据节奏,带着感情小声朗读诗句。
山外/青山/楼外/楼,
西湖/歌舞/几时/休。
暖风/熏得/游人/醉,
直把/杭州/作/汴州。
①邸:官府,官邸。 ②休:停止、罢休。 ③直:简直。④汴
(biàn)州:即汴梁(今河南省开封市),北宋京城 ⑤暖风:
这里不仅指自然界和煦的风,还指由歌舞所带来的令人痴迷的
“暖风”。⑥临安:南宋的京城,即今浙江省杭州市。
3.在读的过程中根据注释解决生字词。
释诗
意
轻声读诗句,用下面几种方法理解诗句的意思。
看注释、查字典、查资料将诗句译通译顺
青山之外还有青山,高楼之外还有高楼,湖
中的游客皆达官贵人,他们通宵达旦与歌舞
女一起寻欢作乐,纸醉金迷,这种情况不知
何时才能罢休?暖洋洋的春风把这些达官贵
人们吹得醉醺醺的,他们忘乎所以,只图偷
安宴乐于西湖,竟把杭州当成了汴州。
入诗
境
这首诗描写的是什么地方?都描写了什么?给你什么感觉?
那个字词句让你感到了美?
悟诗
情
1、引出诗歌主题:爱国
从诗句来看这是一首描写什么的诗?你是怎么知道
的?(写作背景)
它描述西湖的美丽景色及美景中统治者们醉生梦死的丑态,
表达了诗人对统治者极大地愤怒和对国家无穷的忧虑。
《题临安邸》这首诗歌写于北宋靖康二年,金人攻陷北宋
都城汴梁,俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子,中原国土全被
金人占领时期。当时康王逃到江南,在临安即位,史称
南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发
愤图强,而只求苟且偷生,对外一味屈膝。同时,一些
达官显贵们纵情声色,寻欢作乐。
悟诗
情
2、抓住含义深刻的诗句品味:
西湖歌舞几时休?
暖风熏得游人醉
表达了对统治者苟且偷生,整日陶醉于歌舞生平,
醉生梦死生活的辛辣讽刺与作者的无奈。
“暖风”一语双关,既指自然界的春风,又指社会上淫靡之
风。“游人” 特指那些忘了国难,苟且偷安,寻欢作乐的南
宋统治阶级。诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比,把那些
纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖,
跃然纸上。
直把杭州作汴州
直:简直。作:当作。直
斥南宋统治者忘了国恨家
仇,把临时苟安的杭州简
直当作了故都汴州,辛辣
的讽刺中蕴含着极大的愤
怒和无穷的隐忧。
悟诗
情
醉生梦死
3、填空《题临安邸》这首诗表达了作者对祖国
( ),对统治者( )。
悟诗
情
对统治者的愤怒和辛辣讽刺忧国忧民
请大家跟着
音乐练习读
诗,读出诗
句的含义,
读出作者的
感情。
读诗
韵
1.背诵这首
诗。
2.在网上找表
达爱国情感的
诗歌,并背诵
下来。
作业设计
课堂作业新设计
题临安邸
山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
1.解释下列词语的意思。
几时休:________________熏:_____醉:____________________
2.对划线诗句理解正确的一项是( )
A这句诗描写了杭州的美景和繁华,体现了诗人对杭州的喜爱及赞美之情。
B景物描写,体现出杭州的美丽。
C这两句诗是对统治者糜烂生活的直接描绘,表达作者对他们醉生梦死生
活的讽刺。
3.用自己的话说一说整首诗的意思。
青山之外还有青山,高楼之外还中的游客皆达官贵人,他们通宵达旦与歌舞
女一起寻欢作乐,纸醉金迷,这种情况不知何时才能罢休?暖洋洋的春风又
似当时的人们游手好闲、不务正业的风气,使那些逃难者竟忘乎所以,只图
偷安宴乐于西湖,并陶醉其中,竟把杭州当成了曾繁荣的宋朝首都汴州。
C
陶醉吹几时才能停下
言为心声。今
天,我们就看
看清代的龚自
珍是怎样通过
诗歌表达自己
的心声的。
古
诗
三
首
第
三
课
时 己亥杂诗
龚自珍
解诗题
“己亥” 本诗所指
的“己亥年”是1839年。
这一年,正是鸦片战争的
前一年,曾经强盛的大清
帝国行将没落。腐朽的清
政府对外卑躬屈膝,对内
大肆打压,官吏贪污腐败,
百姓民不聊生。这时候,
龚自珍写下了我们要学的
这首诗。这是第220首。
龚自珍,号定庵,清代人,
近代思想家、文学家。行文
独具风格,于蕴藉中洋溢着
激情,于客观描述中寄托着
深意,诗歌瑰丽奇肆,成就
尤大。有《龚定庵全集》。
作者简
介
⒈自由读诗:①读准字音,停顿正确地读顺诗句。整体把
握 九州生气/恃风雷,
万马齐喑/究可哀。
我劝天公/重抖擞,
不拘一格/降人才。②借助注释或工具书,试理解诗句的意思
降
jiàng
抖 擞
dǒu
sǒu
要使中国兴旺发达,就得依靠像风雷一样能振奋人
心的思想言论。全国一片死气沉沉的局面实在太可悲了。
我希望老天爷能够重新振作精神来。不要限于一种规格,
为人间降下各种各样有用的人才。
自学交
流 ⒉看看通过自学,能读懂什么?有什么不明白的,做上记号,提出大家
共同研究。
⒊齐读,练读。纠正字音与停顿
⒋汇报交流对字义的理解:1.九州:中国。2.风雷:疾风迅雷般的社会
变革。3.生气:生气勃勃的局面。4.恃
(shì):依靠。5.喑(yīn):没有声音。
6.万马齐喑:比喻社会政局毫无生气。7.究:
终究、毕竟。8.天公:造物主,也代表皇帝。
9.重:重新。10.抖擞:振作精神。11拘:拘
泥、束缚。
诵读赏
析
赏析第一、二句:九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
⑴运用了什么修辞方法?表现了一种怎样的局面?
(比喻)(写出了都是死气沉沉的局面,以及改变这一局面的有效途径。)
领悟情
感
赏析第三、四句:我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
⑴“不拘一格”什么意思?在那个年代“拘”着什么“格”吗?
清朝的死板、单一、陈旧
的八股科举制度来选拔人
才,用“四书五经”禁锢
人们的思想。这不拘一格
降人才就是希望打破死板、
陈旧的制度,选拔任用各
个方面的人才。
领悟情
感
“我劝天公重抖擞,不拘一格
降人才”是传诵的名句。诗人
用奇特的想象表现了他热烈的
希望,他期待着优秀杰出人物
的涌现,期待着改革大势形成
新的“风雷”、新的生机,一
扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局
面,既揭露矛盾、批判现实,
更憧憬未来、充满理想。它独
辟奇境,别开生面,呼唤着变
革,呼唤未来。
概括中
心 《己亥杂诗》这首
诗通过描写当时社
会政治死气沉沉的
状况,表达了诗人
希望社会变革和期
待人才辈出的强烈
愿望
写作方
法 “创景抒情”,这
样的表达方法与我
们常见的“借景抒
情”“触景生情”
既相通又相异,也
表现出龚自珍极高
的艺术成就。
呼唤改
革
拓展延伸,布置作
业
⒈拓展:读背
《己亥杂诗》第5
首
浩荡离愁白日斜,
吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,
化作春泥更护花。
⒉作业:诵读默
写。
板书设
计
古诗三首
《示儿》------真挚、深沉的爱国情
意
《题临安邸》---忧国忧民以及对统治者的辛辣讽
刺
《己亥杂诗》---创景抒情---希望社会变革,期待人才辈
出
课堂作
业读古诗《己亥杂诗》,完成练习。
1.解释下来词语的意思。
生气:
恃:
抖擞:
2.下列说法正确的一项是( )
A诗人希望上天能重用有用的人。
B 诗人希望统治者能打破常规,重用人才。
3.用自己的话说一说后两句诗的意思。
_____________________________________
朝气蓬勃的局面
依靠
抖擞起精神
我奉劝上天要重新振作精神,不要拘泥一定规格以降下更多的
人才。
B
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