四年级下册数学教案 小数的意义 冀教版 (4) 3页

‎《小数的意义》‎ 教学目标：‎ ‎1、以生活中常见小数的引入，让学生体会小数产生的必要性，运用实际操作，让学生初步感知小数的意义 ‎2、借助熟悉的货币单位、长度单位等生活中常见的十进制关系理解小数与分数的关系，理解计数单位0.1、0.01、0.001......明确一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……知道相邻两个计数单位间的进率是10。‎ ‎3、培养学生的迁移、类推能力，以及良好的数学学习品质，培养学生学习兴趣，提高学习能力。‎ 教学重点：引导学生准确理解、概括小数的意义。‎ 教学难点：理解一位、两位、三位小数的意义。‎ 教学准备：PPT课件等。‎ 教学过程：‎ 一、 创设情境，设疑激趣 师：你们喜欢小鸟吗？老师这搜集了一些小鸟的信息，我们一起来看一看（课件出示小鸟的的信息。使学生看出生活中经常会遇到不能用整数表示的情况，那我们用小数来表示）今天这节课我们继续来学习小数。‎ 二、引导探究 自主建构 ‎ （一）、理解一位小数的意义 ‎ 1.（1）教师演示把1米平均分成10份,引导学生探究：‎ ‎1份是( ),用分数表示是( )米，用小数表示是( )米;‎ ‎3份是( ),用分数表示是( )米，用小数表示是( )米; ‎ ‎7份是( ),用分数表示是( )米，用小数表示是( )米.‎ ‎（2）观察表示出来的分数的分母和小数，你发现什么？‎ ‎2．全班研讨，得出1份是( 1分米 ),用分数表示是( 1/10 )米，用小数表示是( 0.1 )米 ‎3份是( 3分米 ),用分数表示是( 3/10 )米，用小数表示是( 0.3 )米; ‎ ‎7份是( 7分米 ),用分数表示是( 7/10 )米，用小数表示是( 0.7 )米.‎ 发现：分母是10的分数可以写成一位小数 ‎ （二）理解两位小数的意义 出示小研究一：‎ ‎1、（1）把1米平均分成100份,‎ ‎1份是( ),用分数表示是( )米，用小数表示是( )米;‎ ‎28份是( ),用分数表示是( )米，用小数表示是( )米; ‎ ‎99份是( ),用分数表示是( )米，用小数表示是( )米.‎ ‎（2）观察表示出来的分数的分母和小数，你发现什么？‎ ‎2全班研讨，得出1份是( 1厘米 ),用分数表示是( 1/100 )米，用小数表示是( 0.01 )米;‎ ‎28份是(28厘米),用分数表示是( 28/100 )米，用小数表示是( 0. 02 )米; ‎ ‎99份是( 99厘米 ),用分数表示是( 99/100 )米，用小数表示是( 0.99 )米.‎ 发现：分母是100的分数可以写成两位小数 ‎（三）推理：分母是1000的分数可以写成几位小数呢？在米尺上进行验证。‎ 学生通过举例验证分母是1000的分数可以写成三位小数 ‎（四）创作小数 （出示两个正方形，一个平均分成10份，平均分成100份，学生自由创作小数，交流时说说是怎样创作出来的）‎ ‎（五）课件出示把一个正方体平均分成10份，100份，1000份，取其中一份让学生分别用分数、小数表示，从中感知分数与小数的联系。‎ 把一个整体平均分成10份、100份、1000份… …这样的一份或几份可以用分母是10、100、1000……的分数来表示，也可以用小数来表示。‎ 三、强化训练 应用拓展 ‎ 1对口令 教材71页的1题 ‎2连一连 ‎ 3、38分=（ — ）元=（ ）元 ‎175毫升=（ — ）升=( )升 ‎268克=（ —）千克=（ ）千克 四、自主反思 深入体验。‎ ‎ 学生从知识与技能、过程与方法以及情感体验等多角度进行反思和总结。‎