五年级上册数学教案-5 平行四边形 ▏沪教版 (11) 2页

认识平行四边形 教学目标：1、通过操作活动认识平行四边形。‎ ‎2、通过实际操作活动初步体会到三角形和平行四边形的不同特性。‎ ‎3、让学生享受学习的快乐，分享成功的喜悦。‎ 教学重点：握平行四边形底和高的概念，并初步会画出平行四边形底上的高。‎ 教学难点：画高。‎ 教与学的过程:‎ 一、创设情景、激发兴趣 ‎1、同学们，你们认识了哪些几何图形？这些几何图形在我们的生活中随处可见。它使我们的生活更加丰富多彩。 ‎ ‎2、出示 发现什么？‎ 出现了一个新的四边形 板书：平行四边形 二、新课探究 ‎1、师：根据你对平行四边形的认识，请你选择小棒摆一个平行四边形。‎ 指名学生用实投展示，组织学生评价。‎ ‎2、师：打开学具袋，从中找到平行四边形。‎ ‎3、问：请你们将学习小组找到的平行四边形放在一起，观察一下，看看你能发现什么？‎ 提出要求：四人一组，充分利用学具，开动脑筋，想办法，共同探讨。‎ 小组汇报，集体交流。‎ 归纳概括平行四边形的特征。‎ 问：我们通过观察、动手操作，用自己的方法发现了平行四边形的特征，那什么是平行四边形呢？你能用自己的话说一说吗？ ‎ 小结：‎ 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。‎ ‎、出示图片图上的物体都是我们经常见到的，推拉铁门、栏杆、标志、花窗。 ‎ 这些物体中都隐藏着平行四边形，你能把它找出来吗？‎ ‎5、判断：下面的图形是不是平行四边形？‎ 三、平行四边形的底与高 ‎1、学生在作业纸上自己试画平行四边形的高。‎ ‎2、教师指导板书画高的方法。‎ 问：通过画高，你有什么新的发现？‎ ‎（1）平行四边形有4条底，每一条边都可以作为底。‎ ‎（2）同一条底上有无数条高，每条高都相等。 ‎ ‎3、识别提高。‎ ‎（1）投影出示：画在平行四边形外边的高，让学生识别认识。‎ ‎（2）问：这样画是不是平行四边形的高？为什么？‎ 小结：‎ ‎4、画高练习。过点A画平行四边形ABCD的高。 ‎ ‎（1）平行四边形有4条底，每一条边都可以作为底。‎ ‎（2）同一条底上有无数条高，每条高都相等。 ‎ ‎3、识别提高。 ‎ ‎（1）投影出示：画在平行四边形外边的高，让学生识别认识。‎ ‎（2）问：这样画是不是平行四边形的高？为什么？‎ 小结：‎ ‎4、画高练习。过点A画平行四边形ABCD的高。 ‎