人教版5年级下语文教案：第一单元-回顾拓展一 3页

回顾·拓展一 ‎[目标预设]‎ ‎ １．结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法，不断进行改进。 　　２．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。 　　３．从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。培养学生的语言表达能力。 　　４．引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。 　　５．引导学生感受标点符号的作用。‎ ‎[教具使用]多媒体 PPT ‎[教学时间]30分钟 ‎[教学过程]　‎ 一、日积月累 　　１．设计情景 激情引入： 　　教师感情朗读《浪淘沙》，学生边听边初步感受这首诗的意境，可以让同学们猜猜作者。 　　介绍唐代诗人刘禹锡。很多同学都知道他，可以让同学们把知道的和同学们说一说。　 　　２．学生自由朗读，如果有不理解的，老师可作适当补充性讲解： 　　“九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷；“风簸”，风浪滚动。“浪淘风簸自天涯”，写黄河波涛汹涌，来自天边。“如今直上银河去”，是诗人一种浪漫的想象，说黄河一直走到银河那里去。“同到牵牛织女家”，夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势；后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长，仿佛是从银河里流下来的。　 　　３．指导学生有感情地朗读、背诵。 　　４．引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读。　　‎ 二、趣味语文 ‎ ‎　　1.谈话：老师在批改作文时，发现有些学生对标点符号极不重视，一个“，”可以通用全篇，或通篇文章没有标点符号，今天我们来读一则关于标点符号的故事，读完之后，谈谈你的感想。 教师出示这则故事。 三、学生读文中故事 四、交流读后感受 ‎　　可以抓住以下几个方面交流： 　　１．在什么场合下书法家忘写了“间”字？ 　　２．疏忽了这个“间”字，会有什么后果？ 　　３．又是怎样解的围呢？　　 五、资料补充 　　提供故事： 　　有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然签字。那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了‘无鸡鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得这个富翁哭笑不得，只好照合约上的办。　　‎ 六、进行操作练习 亲自感受标点符号的作用 　　动手练习加标点，使之成为不同意思： 　　１、下雨天留客天留我不留 　　２、过路人等不得在此小便 　　３、某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚 　　４、今年好倒霉少不得打官司　　 七、小结 　　标点符号，在语文的学习中有很重要的地位，标点一定要恰当，标点错了，意义也就变了。 [资料补充] 　　刘禹锡（７７２～８４２），字梦得，洛阳（今属河南省），一说 是彭城（今江苏徐州）人。唐代著名的诗人和思想家。他是与白居易齐名的诗人，称刘、白。他们都注意向民歌学习。他一生所到之处很多，曾深入民间，学习民歌，并且创造了不少新词，在文人词发展上起了一个重要作用。‎