四年级下册数学教案 梯形的认识 冀教版 (4) 4页

‎《梯形的认识》教学设计 一、教学目标 ‎ ‎（一）知识与技能 ‎ 使学生掌握梯形的概念以及梯形各部分名称，了解直角梯形、等腰梯形，掌握梯形与其他四边形之间的关系。‎ ‎ （二）过程与方法 ‎ 在动手量一量、画一画、剪一剪的过程中，加深学生对梯形概念的理解，培养学生的动手操作能力。 ‎ ‎（三）情感态度和价值观 ‎ 在学习的过程中，培养学生的交往能力和合作意识。‎ ‎ 二、教学重难点 ‎ 教学重点：梯形的特征。 ‎ 教学难点：理解四边形之间的关系。‎ ‎ 三、教学准备 课件，长方形、平行四边形、任意四边形、不规则图形的纸，练习纸等。‎ ‎ 四、教学过程  （一）创设情境，引入新课 ‎ 1．游戏激趣。‎ ‎ 教师：喜欢做游戏吗？好，我们来玩一个猜图形的游戏。‎ 老师拿一张平行四边形纸，问：这是什么图形？它有什么特点？‎ 接着老师拿剪刀在纸上剪下一刀，请同学们猜一猜，会变成两个什么图形？‎ 对，变成一个三角形和一个新的图形，到底是什么图形？这个四边形大家认识吗？ ‎ ‎2．引入课题。 ‎ ‎（1）教师：今天我们就一起来学习——梯形的认识。板书课题：梯形的认识。‎ ‎（2）想一想，关于梯形，你想知道它的哪些知识？想好了，告诉老师。学生回答 ‎（3）非常好，同学们都很善于思考，也很会提出问题，对于小学阶段的最后一个平面直线图形——梯形，大家兴趣满满，相信通过这节课的探索，一定会收获满满。这节课，我们就主要从梯形的特点、定义、高以及梯形的分类几个方面来研究梯形。‎ ‎（二）自主探究，合作交流 ‎ ‎1．认识梯形的特征。 ‎ ‎（1）感知梯形。‎ ‎ ①你在生活中见过梯形吗？让学生先说一说。 ②老师也搜集了一些实物图片，找一找哪儿有梯形？‎ ‎（2）探究梯形的特征。‎ ‎ ①刚才我们在生活中找到了这么多的梯形，梯形有什么共同的特点呢？我们一起来研究这个问题。‎ ‎ ②请同学们拿出课前准备好的小练习.（课件出示练习纸和探索要求）‎ 探索要求：‎ ① 观察第一组的三个梯形，跟我们之前学习的平行四边形相比，研究梯形有哪些特征？‎ ② 根据你们的发现找出第二组图中不具备上述特征的图形。‎ ③ 学生独立研究探讨。 ‎ ④ 汇报交流： ‎ 教师：你发现梯形有哪些共同的特征？与学生一同归纳并板书。 （是四边形，只有一组对边平行。）‎ 教师：哪些图形不具备这样的特征？为什么？‎ ‎ （第二组中的第3个和第5个图形不具备梯形的特征，第3个图形没有一组对比平行，第5个图形不是四边形。）‎ ① 归纳总结梯形的概念。‎ ‎ 教师：看来同学们对梯形的认识很深刻，你能用一句比较简练的语言说一说什么是梯形吗？ 板书：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。‎ ‎2．认识梯形的各部分名称。 ‎ ‎（1）闭上眼睛想一个梯形，老师画了一个梯形，梯形这个四边形很有趣，很特殊，因为它的四条边都有一个特别的名字，你们想知道吗？‎ ‎（2）介绍梯形的底和腰。 教师：你知道四条边在梯形中叫什么吗？ 学生：平行的一组对边分别叫梯形的上底和下底，不平行的一组对边叫梯形的腰。 ‎ ‎3.介绍梯形的高。‎ ‎① 教师：什么是梯形的高？ 学生：从上底的一个点出发向下底作一条垂线，这条垂线段叫做梯形的高。 ‎ ‎②教师出示课件：判断EF是梯形的高吗？为什么？‎ ③教师：梯形有多少条高？ 学生：梯形的高有无数条，只要夹在两条平行线之间，也就是两底之间的垂线段，都是梯形的高。‎ ④画高。你会画梯形的高吗？动手试一试吧！请同学们画出第一组三个梯形的高。‎ ‎（三）认识直角梯形。‎ 教师：刚才我们对梯形有了一个完整的、全面的认识。我们就制作一个梯形吧。用长方形剪出直角梯形。‎ 教师拿一张长方形纸，谁能用这张长方形纸剪一个梯形？你是怎么剪的？ 学生汇报。 ‎ 看看他剪的梯形有什么特点？ 教师：有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。‎ 教师：请你在第二组图形中找出直角梯形，标出它的各部分名称，并画出它的高。‎ 想一想：直角梯形需要动手画高吗？对，上底和下底之间垂直的那条腰就是它的高。‎ ‎（四）认识等腰梯形 ‎（1）教师：看老师給大家剪一个漂亮的梯形。拿一张长方形纸对折后再剪。它有什么特点？ ‎ 教师：它是个轴对称图形，这个梯形具有数学中的对称美，因为它的两条要相等，就叫做：等腰梯形。‎ ‎（2）请你在第二组图形中找出等腰梯形，并标出它的各部分名称，画出它的高。‎ ‎（五）回顾反思。通过本堂课的学习你有什么收获？‎