五年级上册语文教案 小岛 人教部编版 4页

小岛 教学目标;‎ ‎1、会认12个生字,能用将军的口吻,讲述自己登上小岛后发生的故事 ‎2、.正确、流利、有感情地朗读课文,了解我国海防战士的生活 ‎3.品读人物的语言、行动,体会其对祖国的情感,从而激发我们的爱国之情,报国之志。‎ 重点：‎ ‎1、会认12个生字,能用将军的口吻,讲述自己登上小岛后发生的故事 ‎2、.正确、流利、有感情地朗读课文,了解我国海防战士的生活 难点：‎ 品读人物的语言、行动,体会其对祖国的情感,从而激发我们的爱国之情,报国之志。‎ 教学过程：‎ 一、 揭示课题：‎ ‎“为什么我的眼里常含着泪水,因为我对这土地爱得深沉。”诗人艾青在他的作品《我爱这土地》中如此表达着他对祖国深深的眷念,其实在我们身边也有这样一群人,他们默默守护边疆,用满腔的赤诚捍卫着祖国领土今天我们将一起学习《小岛》,走近海防战士的生活。(教师板书课题）‎ 二、初读课文 ‎1.自读课文,整体感知 ‎(1)读准生字的字音,辨别字形。‎ ‎(2)理解词义,了解文章的内容 ‎2.归纳文章的内容。‎ 引导学生注意文章的相关信息,如:时间、地点、人物、中心事件。理清文章思路 第一部分(第1~10自然段)将士们在礁盘上借助大棚种出了蔬菜。‎ 第二部分(第11~36自然段)将士们共享劳动成果 第三部分(第36~37自然段)将军离开小岛,向“地图”行了一个军礼。‎ 三、读课文,品读人物言行,体会其对祖国的情感。‎ ‎1.学习课文的第1-9自然段 ‎(1)有感情地朗读,思考:小岛是一个怎样的岛?礁盘南边有什么秘密?菜地的土、菜种从哪儿来?你从什么中得到体会呢？‎ ‎(2)小组讨论 ‎(3)班内交流 岛上条件艰苦,战士们克服困难,创造美好生活,建设海岛。他们爱海岛就如爱自己的家。‎ ‎2.学习第10~35自然段 ‎(1)小组交流讨论:将军为什么变了脸色?将军看到了什么?队长说了什么?将军又说了什么?做了什么?战士们有什么行动?从这些情节中你又体会到了什么呢 ‎(2)班内交流 a菜地竟构成了一幅中国地图,表达了将士们对祖国、对海岛的热爱之情。‎ b将蔬菜给首长吃,表达了战士们对首长的爱戴 c首长将菜倒进汤里,表达了将军对战士们的关爱 d“战士们自觉的围了过来,让将军把一勺一勺的菜汤舀到碗里”。表现了战士们 理解将军,更用行动表达对将军的理解、爱戴 e感受将士们为了祖国的海岛同甘共苦的品质 ‎3.学习第36~37自然段,思考 将军有什么举动?这一举动的含义是什么?‎ 交流明确:对海岛的热爱,对祖国的敬意,对战士的感激 ‎4.选取自己最受感动的片段,有感情地朗读 四、情感升华 ‎1.有感情地朗读,体会将士们的爱岛之情,也表达对将士们的崇敬之情 ‎2.给驻守边关、海防前哨的解放军叔叔们写一封慰问信 五、课堂小结：‎ 学生总结本节课的收获 板书设计 小岛(礁盘)没水、没树、没草、没土 战士绿色莱地(中国地图)‎ 将军行军礼 课时作业 一、给下列句子加上合适的标点符号。‎ ‎1.队长急了 首长 您别去了 这盘菜您一定要吃下去 要不 您会后悔的 ‎ ‎2.小华告诉小刚 明天我们去春游 ‎3.动物园里有大象 猴子 老虎 狗熊等动物 三、用将军的口吻讲述自己登上小岛之后发生的故事,朗读课文中令你感动的段落。‎ 教学反思 ‎《小岛》是一篇自读课文,设计教学时,我抓住课文的写作顺序,分层品读课文,从人物的语言对话,行动中体会边防战士的生活以及他们的爱国热情。‎ ‎“教学是一门遗憾的艺术”,当我课后冷静下来再回顾我教学的一些细节时,我发现,这节课如果能在以下几方面有所加强会使这节课更加精彩：‎ 首先,朗读训练不够,照顾的层面也不完整。人物语言的体会在朗读中感受也许会更加不一样,训练朗读时如果让基础好的学生带动基础稍欠峡的学生,可能训练的效果会更好朗读训练也容易落实到每个学生的身上。‎ 其次,由于课文篇幅较长,学生独立思考的时间安排有些短,个性化生成稍有久缺。通过本次授课,我深深领悟到:重参与,重思维,重创新的误堂才能够激发学生学习的积极主动性,突出重点,才能解决难点,让教学任务落到实处。‎