2020四年级语文下册第八单元25宝葫芦的秘密节选课件新人教版 43页

第1课时 第2课时 第1课时 导入一 导入二 导入一 导入二 美猴王手里拿的是什么？ 25 宝葫芦的秘密（节选） 作者简介 张天翼（1906—1985） 现代小说家、 儿童文学家，被称为“中国安徒生”。张天 翼积极从事儿童文学创作，发表了童话《宝 葫芦的秘密》《大林和小林》《秃秃大王》 《不动脑筋的故事》等。 故事梗概 王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到 一切。一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什 么，他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞 到他嘴里……他的宝贝不但没给他带来幸福反而带 来痛苦，他毅然把这个宝贝抛弃。“轰”的一声后， 原来这是自己做的梦，他从此改正了缺点，认真学 习，做一个好学生。 妖怪 规矩 乖巧 撵走 脚丫 拽住 冲着 瘦小 读一读 yā niǎnyāo zhuài chònɡ shòu 字词识记 ɡuāijǔ 数葫芦 妖 乖 丫 瘦 撵 冲矩 拽 写一写 介 绍 妖 乖 撵 溜 丫 拽 福 舔 葵 矩 罢 烫 瘦 左右结构 半包围结构 上下结构 独体字 绍 妖 矩 撵 溜 拽 福 舔 罢 介 烫 葵 乖 丫 瘦 词语解释 1.比较远的徒步旅行。（ ） 2.劈脸。（ ） 3.少操心。（ ） 4.形容可怜的样子。（ ） A.远足 B.劈面 C.可怜巴巴 D.省心 B C A D 整体感知 快速阅读课文，回答下列问题。 1.这篇文章的主人公是谁？他是一个什 么样的人？ 2.王葆是从谁那里听到宝葫芦的秘密的 故事的？ 3.宝葫芦有什么神奇之处？王葆想拥有宝 葫芦吗？ 情节 人物 王葆 （主要人物） 1.奶奶给王葆 讲宝葫芦的故事。 2.王葆想拥 有一个神奇的宝 葫芦。 奶奶 （次要人物） “我不干，我怕烫。”我总是一面溜开， 一面摆手。 第2课时课文品读 王葆是一个什么样的人？ 人物分析 语言、动作描写 “那，我怕冷。” 语言描写 不爱洗脚 什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚 丫，一下地就跑。 不爱剪指甲 心理、动作描写 活泼 顽皮 不太讲个人卫生 不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。 你可得讲个故事。” 不过我得提出我的条件：“那，非得讲 故事。” 前后呼应 喜欢听故事 我有几次对着一道算术题发愣，不知道要 怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假 如我有这么一个，那可就省心了。 解决学习上的难题 我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个 小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。 那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能 再棒的向日葵。 拟人 解决生活中的难题 幻想 那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想 到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……” 省略号省略了什么？ 示例：要是我有那么一 个葫芦，就可以让大家忘记 吵架的事，自动和好了。 解决交往中的难题 爱异想天开 文中的奶奶又是一个什么样的人呢？ 爱 疼爱 溺爱 ★ 给王葆洗脚，水刚好不烫不冷。 ★ 给王葆剪脚指甲，带有强制性。 ★ 不厌其烦地给王葆讲故事，且内 容丰富。 情节分析 故事一：上次讲的是张三劈面撞见了一位神 仙，得了一个宝葫芦。 故事二：下次讲的是李四出去远足旅行，一 游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。 奶奶讲了哪些宝葫芦的故事？ 三 王五呢，他因为是一个好孩子，肯 让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。 四 至于赵六得的一个宝葫芦——那是 掘地掘出来的。 不管张三也好，李四也好，一得到了这个 宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三 想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。 李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一 条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 后来呢？后来不用说，他们全都过上了好 日子。 神奇的宝葫芦 张三： 李四： 要什么有什么 全都过上了好日子 想一想 村子里有一个姓张的穷苦人家，家里有妈 妈和孩子张三。妈妈在富人家里做佣人，以养 家糊口。有一次，妈妈生病了不能干活，张三 于是替代妈妈去富人家里扫地、洗衣…… 你能选一个故事，把它扩编成一个有 趣的故事吗？ 1.让王葆能耐心坐下来，以方便给他洗 脚、剪脚指甲。 2.宝葫芦很神奇，故事里的主人公都幸 福极了。奶奶希望王葆也能一生有好运，过 上幸福的生活。 奶奶为什么要变着花样给王葆讲宝葫芦 的故事？ 奶奶讲的这些故事，对王葆有什么影响？ 让他健康成长，少些不良的生活习惯。 启发他的心智，让他在遇到 困难时也想拥有一个宝葫芦。 拓展阅读 从前有一个很穷很穷的农人，生了两个儿子。 取个什么名字呢？老头儿可没了主意。他想， 翻《学生字典》罢，翻到什么字就取什么。一，二， 三！一翻，是个“菜”字。大的叫“大菜”，小的 叫“小菜”么？ “哼，我们饭都吃不上，还‘菜’呢！”老头 自言自语。 第二次翻，是个“肥”字，也不合适。翻来 翻去总是找不到适当的字。这老头儿就这么翻了 一晚。到快天亮的时候，这老头拿着锄头走出 门去。外面太阳照着树林，这老头儿高兴地叫： “好了，就取个树林的‘林’罢。” 名字就给取定了：大的叫大林，小的——当 然叫小林。 拓展发散 拓展 本书讲述了一个善人和 恶人之间的较量，最终结果 是以秃秃大王的失败和小迷 迷们的胜利而告终，小迷迷 们也得到了幸福，通过儿童 故事展现了人性的善与恶。 《秃秃大王》拓展 大林和小林是一对双胞胎。大 林好吃懒做，变成了一个寄生虫， 最后饿死在金子堆里。小林勇敢正 直，成长为一个有出息的好孩子。 这个故事揭露了旧社会统治阶级的 昏庸无耻和他们对劳动人民的残酷 压迫；同时描写了劳动人民为追求 光明而顽强不屈的斗争。 《大林和小林》 板书设计 宝葫芦的秘密 （节选） 介绍自己——引出宝葫芦 听奶奶讲故事——认识宝葫芦 遇到麻烦事——想要宝葫芦 课文主题 本文节选了童话《宝葫芦的秘密》的 开头部分，向读者亲切地介绍了“我”对 宝葫芦产生兴趣的缘由，让人对接下来的 故事充满了好奇。 课堂练习 一、读一读，写一写。 jiè shào yāo ɡuài tànɡ shǒu xìnɡ fú kuí huā shòu xiǎo （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 介绍 妖怪 烫手 幸福 葵花 瘦小 二、给句子加上恰当的标点符号。 1.什么 剪脚指甲啊 那不行 我光着脚 丫 一下地就跑 2.我听了这些故事 常常就联系到自己 我要是有了一个宝葫芦 我该怎么 办 我该要些什么 ！ ? ! ， 。 ， ： ? ”? “ ， 三、用带点词语造句。 1.我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。 ____________________________________ 2.奶奶总是一面撵我，一面招手。 ____________________________________ ．．． ．．． ．． ．． 他并不是要放弃，也不是要退缩。 妈妈一面和我说话，一面织手中的毛衣。 默读课文。说一说王葆为什么想得到一个 宝葫芦。 因为他希望能拥有一个能让自己心想 事成的宝物，帮他解决生活中遇到的各种 问题。 课后习题 奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已 有内容创编故事，讲给同学听。 奶奶给王葆讲了张三、李四、王五、赵 六获得宝葫芦的故事。 提示：创编故事时，要把故事情节写得 曲折一些，想象要奇特，同时要传达出积极 向上的主旨。 当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐 渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是 幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣 的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。 阅读提示：试着用快速阅读的方法，先 了解该书的故事梗概，然后有针对性地阅读 相关片段，整理所得信息。 选 做 课外练习 1.课外阅读张天翼的童话作品，并把自 己的读书感受记下来。 2.假如你有一个这样的宝葫芦，你想要 什么呢？把你的想法和同学说一说。