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  • 2021-12-10 发布

第2课《给冷水加热》教学设计(教科版小学五年级下册科学第二单元)

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教科版小学五年级下册科学第二单元 第 2 课 《给冷水加热》教学设计 教 学 导 航 【教材分析】 《金属热胀冷缩吗》是义务教育课程标准实验教材教科版五年级下册第二单 元第五课的教学内容,属于演示实验课。金属的热胀冷缩是在学生学习了液体和 空气的热胀冷缩之后,学习的一个知识点。五年级学生对科学知识有着浓厚的兴 趣,具备一定的思维能力,能够进行简单的推理和探究。 【教学目标】 科学概念: 水受热以后体积会增大,而重量不变。 过程与方法: 1、从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的变化。 2、设计实验,观察水受热以后重量和体积是否发生了变化。 情感、态度、价值观: 乐于发现新的问题,愿意积极探索。 【教学重点】 1、关注水在加热过程中的变化; 2、设计实验,观察水受热以后重量和体积是否发生了变化 【教学难点】 研究水受热上浮的原因。 【教学准备】 可封口的小塑料袋,热水,冷水,试管,气球皮,天平。 【课时安排】 1 课时 教科版小学五年级下册科学教学设计 2 / 3 教 学 过 程 一、联系生活,导入新课 1.谈话:同学们,你们有办法使冷水变热吗?师生自由讨论。(课件出示: 使冷水变热)。 2.提问:那么如果老师把冷水装进塑料袋里你们的方法还有效么?这样要 怎么做? (生:学生根据自己的生活经验进行回答。) 二、给塑料袋里的冷水加热 1.谈话:你们说的方法都很有意思,我们不妨来试一试(投影出示:给塑 料袋里的冷水加热)。 2.出示实验要求:在密封的小塑料袋里装满冷水,接下来把它放在热水杯里。 塑料袋里的水会热起来吗?仔细观察冷水袋的变化。(课件出示实验要求。) 3.学生实验:教师给小组倒热开水,巡视指导。 4.当学生都看到了塑料袋由沉到浮的现象。提问:除了水的温度升高,你们 还看到了什么现象? 5.全班交流思考:为什么冷的时候是沉的,加热后就浮起来了?你有什么 想法吗? 6.指名学生回答,对冷水袋上浮的原因做出自己的推测。(教师要进行有效 的引导:水在变热过程中什么可能发生了变化?怎么变化?) 三、研究水受热上浮的原因 1.师:我们用什么方法来证明我们的推测呢?我们怎样做可以证明这袋水加 热后重量发生了变化?体积变化怎么判断?给大家时间讨论一下。 2.学生自由讨论交流。 3.(课件出示实验材料)教师引导学生设计实验方案后。课件出示实验要求。 4.学生自主实验并完成实验记录单的填写 5.小组汇报交流实验结果:水变热后重量不变,体积增大。 (板书:重量不变,体积增大) 四、总结巩固 1.整理分析 教科版小学五年级下册科学教学设计 3 / 3 提问:水在变热过程中哪些方面发生了变化,我们观察到了什么现象?(水 受热以后体积会增大,而重量不变) 【板书设计】 给冷水加热 猜测 验证 浮 重量变轻 重量不变 体积变大 体积变大 沉 【教学反思】