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  • 2021-12-10 发布

体育与健康人教5~6年级全一册接力跑教案

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水平三《合作跑》教学设计 课题 合作跑 执教年级 六年级 教 学 目 标 1、认知目标:激发学生学习兴趣,提高学生参与活动的全过程,明确合作学习的 重要性及个人在集体活动中作用与价值; 2、技能目标:①学生通过参与合作跑练习,掌握多种合作跑的技能。②体验接力 跑的技术和配合方法,85%的学生能掌握下压式接力跑传接棒技术动作,并在练习 和比赛中运用。 3、情感目标:建立群体责任感,发挥集体智慧,增强合作意识与团队精神; 教学 重点 1、合作与竞争 2、传棒与接棒 教学 难点 1、信任与配合 2、传、接棒时机 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 运动负荷 时 间 次数 强 度 身 心 活 动 阶 段 1、整队集合,宣布上课内容: 同学们,今天我们学习的内容需要 我们共同协作完成,大家想知道怎 样去合作吗?那我们一起进入我们 今天的课堂…… 2、关节活动、柔韧性双人辅助操 (略)a 体侧 b 体转 c 互压腿 d 站 立交换跳 e 全蹲交换跳 教法:1、教师讲解方法并提出要求 学生练习。 1、两人一组行 进间做准备活 动。围绕场地, 有节奏的慢跑, 跟老师做后踢 腿跑—放松跑 —外踢腿—放 松跑—前踢腿 跑—放松跑。 2、师生共同练 习 调动情趣, 活跃课堂气 氛,形成一 定的配合意 识,促进机 体 能 力 提 高,达到热 身目的。 6 4×8 小 诱 导 阶 段 (一)齐头并进 1、 5 人一组,相互挽手并排站立, 发令后,一起出发,看哪组最先到 达终点? 2、引导学生说出自己小组交流的感 受,要想使合作跑时也跑的快,需 要怎样做? 3、5 人一组,相互挽手并排站立, 背对起跑线,发令后,一起出发, 看哪组最先到达终点? 1、小组任务: 小组与小组之 间互相观察。 2、分小组讨论 交流 3、小组之间进 行评价 4、组织方法: 男女生各进行 初步形成小 组 团 队 意 识,适应快 速奔跑,发 展学生的合 作能力。 评价:合作 意识,个体 在团体中的 作用。 10 6 大 教法:1、提示学生配合要点 2、 鼓励学生力争第一。 (二) 拉手跑: 五人一组前后间隔 2 米,第一名开 始跑依次去拉前面同学的手,最后 全体同学手拉着手冲过终点。左拉 手,右拉手各一次 教法: 1、教师提示学生尝试本组间自行调 整本组站位、前后顺序等。 一次比赛。 1、学生尝试练 习。 2、形成小组团 队意识,适应快 速奔跑,发展学 生的合作能力。 为学生学习 接力跑的预 备技术动作 做准备。 评价:对学 生的表现进 行激励性评 价。 尝 试 提 高 阶 段 (一)接力跑: 动作要领:下压式传接棒: 当接棒人听到传棒人喊“接”时, 手臂向后伸,掌心朝上,大拇指朝 后,四指朝外,传棒人把棒用下压 的方式把棒送入接棒人手中。 重点:前伸下压,后摆握棒。 难点:协调配合,准确无误。 教法: 1、教师边讲解边示范 2、原地进行下压式交接棒的练习 3、慢跑中练习下压式传接棒技术动 作 (二)、接力跑巩固提高: 每小组五人分别站在自己的跑 道上,可以自己安排每个人跑的顺 序及路程,发令后由站在起点的同 学先跑出,并把棒传给第二位同学, 依次进行……,先传完棒并回到终 点的队为胜。 规则: 1、棒必须经过五位同学的传接。 2、如果接力棒掉地,必须由持棒队 员捡起后,从原地跑出,并交给下 1、认真看听讲 解示范 2、学生练习 3、巡视纠错 4、小组内互相 学习、共同进步 1、认真听要求 2、学生尝试比 赛 3、合作学习 了解接力跑 传 接 棒 技 术,并根据 需要运用 评价:参与 态度、技能 掌握、合作 精神。 通过小组间 的讨论,提 高 分 析 问 题,解决问 题的能力, 正确对待合 作与竞 评价:配合 15 4 中 大 一位同学 教法: 2、教师点评 3、教师总结 游 戏 阶 段 F1 — “拉”力赛 将参加游戏的学生分成人数相等(8 人)的 4 队,各成纵队按次序站在 起跑线后。比赛开始,各队的第一 位(F1- First one)学生快速冲出 起跑线,钻过起跑线前的桥洞,再 跑到圆圈处,拿起圆内的呼啦圈使 圈穿过身体,然后将圈放回原位(点 上),随后快速跑回起跑线手拉本 队第二位学生的手,两人一起重复 前面同样的过程,然后两人再跑回 手拉第三位学生的手·····如 此依次进行,直到本队所有人手拉 手一起钻过跨栏架、穿过呼啦圈先 跑回本方的一队为胜者(以最后一 人过起跑线为准)。 教法:1、教师适时参与游戏,及时 提醒 2、纠正个别学生的动作,鼓励学生 积极进取,争创第一。 1、学生认真听 教师讲解游戏 要求 2、遵守规则、 勇争第一 3、体验合作跑 的特征 通过改变跑 的方式提高 学生练习的 兴趣。能说 出自己在参 加合作跑与 单人跑时有 什么不同的 感受包括身 体和心理的 感受。总结 出合作跑的 部分特征-- ---速度、节 奏、协调配 合。 评价:对学 生的表现进 行肯定的评 价。 6 2 大 结 1、在老师的带领下两人一组尽 情放松(两人放松操) 2、结束评:同学们:以合作学 习小组为单位在草坪上坐成一圈进 行交流性自评,评价的内容是:评 合作的友情、评合作的遗憾与改进、 评下次再合作跑比赛应承担的责 1、学生做放松 练习 2、交流性自评 3 、 第 一 名 20 分;第二名,19 分;第三名,18 分;第四名,17 评价说明: 课中“齐头 并进”和“拉 手跑”、接 力比赛、F1 拉力赛每次 3 1 小 束 阶 段 任,评自己今后在学习中、生活中、 班级活动中怎么与他人更好地合 作…… 分,最后课上累 计各组得分,课 下体委统计得 分。 都根据结果 给各组同学 纪录成绩: 教学反思: 本次课学生兴趣较浓,有基本的合作配合意识,有效的完成了教学目标。这节课是 这个教学单元的第一次课。课中创设主动探究的学习氛围,让学生在活动中学会运用智 慧和技巧,发挥个人能力,通过与同伴密切协作,体验配合和成功的乐趣。我采用了“两 人辅助操”、“齐头并进”、“拉手跑”、“接力跑”、 “ F1 — “拉 ”力赛”等 几个教学手段,层层相辅,紧密围绕合作跑这一主线,发挥学生的主体性,调动他们的 创造性。在接力跑当中,既有游戏比赛,又融入下压式和立棒式交接棒动作,学生在比 赛的过程中通过练习体会经验,在讨论与交流的过程中分析提高。教学评价方面,一改 单一的以时间记录的考试办法,突出运用小团体的比赛来进行测评。 通过本次课谈以下两点感受:一是要始终从学生的角度出发,结合学生的心理、生 理及身体发展特点,遵循体育课程科学规律,激发学生积极思考,积极练习。如在传棒 技术掌握到一定程度后,找出传棒技术较好、但速度较慢的同学,和绝对速度较快但传 棒技术较差的同学,进行接力跑的专门比赛,进一步强调传棒技术在接力跑中的重要性。 这样,为那些快速能力较差的同学,也提供了展示自己的一个机会,增强他们学好接力 跑技术的动作,特别是传接棒技术动作的信心,使他们在快速跑的项目上,也有成功的 体验。 二是对那些绝对速度较快的同学,要进行强化“刺激”。接棒“技术”,具有关键 性,在接力跑中的有着举足轻重的重要作用。平时绝对速度较快的同学,他们往往有一 股“傲气”,认为自己“天生有才”,比赛时就会“稳操胜券”,通过解剖由于接棒“技 术”不到位而“名落孙山”的教学案例,把这一部分“强将”从错位意识中拉回来。比 值认为,通过这样的“思想训练”,使每位运动员明白:在接力跑这一项上,只有速度 是不够的,更重要的是同学间的密切合作,相互了解、相互沟通、齐心协力的团队精神。 实践证明,这样的教学是行之有效的,我们将进一步在实践中提高,在摸索中改进! 总体看来,本课的教学基本完成教学设计所要达到的目标。但在细节上仍存在不足。 在今后的工作中,要针对自己教学上的不足加以改进。真正的做到教学相长,师生共进。 每次的上课总免不了有遗憾,但更多的是收获。相信在更多的探索、尝试、思考后,积 下来的是累累硕果。我也深深的坚信我们的课题研究一定会取得成功。