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- 2021-12-10 发布
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水平三《合作跑》教学设计
课题 合作跑 执教年级 六年级
教
学
目
标
1、认知目标:激发学生学习兴趣,提高学生参与活动的全过程,明确合作学习的
重要性及个人在集体活动中作用与价值;
2、技能目标:①学生通过参与合作跑练习,掌握多种合作跑的技能。②体验接力
跑的技术和配合方法,85%的学生能掌握下压式接力跑传接棒技术动作,并在练习
和比赛中运用。
3、情感目标:建立群体责任感,发挥集体智慧,增强合作意识与团队精神;
教学
重点 1、合作与竞争 2、传棒与接棒
教学
难点 1、信任与配合 2、传、接棒时机
教学
环节 教师活动 学生活动 设计意图
运动负荷
时
间 次数 强
度
身
心
活
动
阶
段
1、整队集合,宣布上课内容:
同学们,今天我们学习的内容需要
我们共同协作完成,大家想知道怎
样去合作吗?那我们一起进入我们
今天的课堂……
2、关节活动、柔韧性双人辅助操
(略)a 体侧 b 体转 c 互压腿 d 站
立交换跳 e 全蹲交换跳
教法:1、教师讲解方法并提出要求
学生练习。
1、两人一组行
进间做准备活
动。围绕场地,
有节奏的慢跑,
跟老师做后踢
腿跑—放松跑
—外踢腿—放
松跑—前踢腿
跑—放松跑。
2、师生共同练
习
调动情趣,
活跃课堂气
氛,形成一
定的配合意
识,促进机
体 能 力 提
高,达到热
身目的。
6
4×8
小
诱
导
阶
段
(一)齐头并进
1、 5 人一组,相互挽手并排站立,
发令后,一起出发,看哪组最先到
达终点?
2、引导学生说出自己小组交流的感
受,要想使合作跑时也跑的快,需
要怎样做?
3、5 人一组,相互挽手并排站立,
背对起跑线,发令后,一起出发,
看哪组最先到达终点?
1、小组任务:
小组与小组之
间互相观察。
2、分小组讨论
交流
3、小组之间进
行评价
4、组织方法:
男女生各进行
初步形成小
组 团 队 意
识,适应快
速奔跑,发
展学生的合
作能力。
评价:合作
意识,个体
在团体中的
作用。
10 6 大
教法:1、提示学生配合要点 2、
鼓励学生力争第一。
(二) 拉手跑:
五人一组前后间隔 2 米,第一名开
始跑依次去拉前面同学的手,最后
全体同学手拉着手冲过终点。左拉
手,右拉手各一次
教法:
1、教师提示学生尝试本组间自行调
整本组站位、前后顺序等。
一次比赛。
1、学生尝试练
习。
2、形成小组团
队意识,适应快
速奔跑,发展学
生的合作能力。
为学生学习
接力跑的预
备技术动作
做准备。
评价:对学
生的表现进
行激励性评
价。
尝
试
提
高
阶
段
(一)接力跑:
动作要领:下压式传接棒:
当接棒人听到传棒人喊“接”时,
手臂向后伸,掌心朝上,大拇指朝
后,四指朝外,传棒人把棒用下压
的方式把棒送入接棒人手中。
重点:前伸下压,后摆握棒。
难点:协调配合,准确无误。
教法:
1、教师边讲解边示范
2、原地进行下压式交接棒的练习
3、慢跑中练习下压式传接棒技术动
作
(二)、接力跑巩固提高:
每小组五人分别站在自己的跑
道上,可以自己安排每个人跑的顺
序及路程,发令后由站在起点的同
学先跑出,并把棒传给第二位同学,
依次进行……,先传完棒并回到终
点的队为胜。
规则:
1、棒必须经过五位同学的传接。
2、如果接力棒掉地,必须由持棒队
员捡起后,从原地跑出,并交给下
1、认真看听讲
解示范
2、学生练习
3、巡视纠错
4、小组内互相
学习、共同进步
1、认真听要求
2、学生尝试比
赛
3、合作学习
了解接力跑
传 接 棒 技
术,并根据
需要运用
评价:参与
态度、技能
掌握、合作
精神。
通过小组间
的讨论,提
高 分 析 问
题,解决问
题的能力,
正确对待合
作与竞
评价:配合
15 4
中
大
一位同学
教法:
2、教师点评
3、教师总结
游
戏
阶
段
F1 — “拉”力赛
将参加游戏的学生分成人数相等(8
人)的 4 队,各成纵队按次序站在
起跑线后。比赛开始,各队的第一
位(F1- First one)学生快速冲出
起跑线,钻过起跑线前的桥洞,再
跑到圆圈处,拿起圆内的呼啦圈使
圈穿过身体,然后将圈放回原位(点
上),随后快速跑回起跑线手拉本
队第二位学生的手,两人一起重复
前面同样的过程,然后两人再跑回
手拉第三位学生的手·····如
此依次进行,直到本队所有人手拉
手一起钻过跨栏架、穿过呼啦圈先
跑回本方的一队为胜者(以最后一
人过起跑线为准)。
教法:1、教师适时参与游戏,及时
提醒
2、纠正个别学生的动作,鼓励学生
积极进取,争创第一。
1、学生认真听
教师讲解游戏
要求
2、遵守规则、
勇争第一
3、体验合作跑
的特征
通过改变跑
的方式提高
学生练习的
兴趣。能说
出自己在参
加合作跑与
单人跑时有
什么不同的
感受包括身
体和心理的
感受。总结
出合作跑的
部分特征--
---速度、节
奏、协调配
合。
评价:对学
生的表现进
行肯定的评
价。
6 2 大
结
1、在老师的带领下两人一组尽
情放松(两人放松操)
2、结束评:同学们:以合作学
习小组为单位在草坪上坐成一圈进
行交流性自评,评价的内容是:评
合作的友情、评合作的遗憾与改进、
评下次再合作跑比赛应承担的责
1、学生做放松
练习
2、交流性自评
3 、 第 一 名 20
分;第二名,19
分;第三名,18
分;第四名,17
评价说明:
课中“齐头
并进”和“拉
手跑”、接
力比赛、F1
拉力赛每次
3 1 小
束
阶
段
任,评自己今后在学习中、生活中、
班级活动中怎么与他人更好地合
作……
分,最后课上累
计各组得分,课
下体委统计得
分。
都根据结果
给各组同学
纪录成绩:
教学反思:
本次课学生兴趣较浓,有基本的合作配合意识,有效的完成了教学目标。这节课是
这个教学单元的第一次课。课中创设主动探究的学习氛围,让学生在活动中学会运用智
慧和技巧,发挥个人能力,通过与同伴密切协作,体验配合和成功的乐趣。我采用了“两
人辅助操”、“齐头并进”、“拉手跑”、“接力跑”、 “ F1 — “拉 ”力赛”等
几个教学手段,层层相辅,紧密围绕合作跑这一主线,发挥学生的主体性,调动他们的
创造性。在接力跑当中,既有游戏比赛,又融入下压式和立棒式交接棒动作,学生在比
赛的过程中通过练习体会经验,在讨论与交流的过程中分析提高。教学评价方面,一改
单一的以时间记录的考试办法,突出运用小团体的比赛来进行测评。
通过本次课谈以下两点感受:一是要始终从学生的角度出发,结合学生的心理、生
理及身体发展特点,遵循体育课程科学规律,激发学生积极思考,积极练习。如在传棒
技术掌握到一定程度后,找出传棒技术较好、但速度较慢的同学,和绝对速度较快但传
棒技术较差的同学,进行接力跑的专门比赛,进一步强调传棒技术在接力跑中的重要性。
这样,为那些快速能力较差的同学,也提供了展示自己的一个机会,增强他们学好接力
跑技术的动作,特别是传接棒技术动作的信心,使他们在快速跑的项目上,也有成功的
体验。
二是对那些绝对速度较快的同学,要进行强化“刺激”。接棒“技术”,具有关键
性,在接力跑中的有着举足轻重的重要作用。平时绝对速度较快的同学,他们往往有一
股“傲气”,认为自己“天生有才”,比赛时就会“稳操胜券”,通过解剖由于接棒“技
术”不到位而“名落孙山”的教学案例,把这一部分“强将”从错位意识中拉回来。比
值认为,通过这样的“思想训练”,使每位运动员明白:在接力跑这一项上,只有速度
是不够的,更重要的是同学间的密切合作,相互了解、相互沟通、齐心协力的团队精神。
实践证明,这样的教学是行之有效的,我们将进一步在实践中提高,在摸索中改进!
总体看来,本课的教学基本完成教学设计所要达到的目标。但在细节上仍存在不足。
在今后的工作中,要针对自己教学上的不足加以改进。真正的做到教学相长,师生共进。
每次的上课总免不了有遗憾,但更多的是收获。相信在更多的探索、尝试、思考后,积
下来的是累累硕果。我也深深的坚信我们的课题研究一定会取得成功。