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- 2021-12-10 发布
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解决问题的策略
教学目标:
1、使学生在解决有关面积计算的实际问题的过程中,学会用画直观示意图的方法整理信息,分析数量关系,确定解决问题的策略。
2、使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学数学的信心。
教学重点:
用画图的策略解决有关长方形面积计算问题
教学难点:
学会用画图的方法整理相关信息,并解决实际问题
教学准备:课件
教学过程:
一:导入新课
1、让学生在练习本上画一个长30cm、宽20cm的长方形的示意图
2、说说画图要注意什么?(长画得稍长些,宽画得稍短些)
3、如何求画出的长方形的面积?
4、刚才我们回顾了长方形面积的计算方法,这节课我们将学习用画图的策略来解决稍复杂的面积计算问题(板书课题)
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二:教学新课
1、教学例题
①课件出示例题,学生读题后说出已知条件和要解决的问题。
②这道题数量关系不明显,可以根据题目的条件和问题画出示意图。
③ 生独立画图,师适当指导
原来花圃的面积?平方米
增加的面积
18平方米
④要求长方形的面积需要什么条件?已经知道了什么条件?(求长方形的面积,需要知道长方形的长和宽,已经知道了长,要求出宽。根据长增加3米面积增加18平方米,可以求出宽。)
⑤生独立列式计算,两生板演
18÷3×8
=6×8
=48(平方米)
⑥我们运用了什么策略来弄清题目的已知条件和问题?我们是怎样分析数量关系的?
同桌讨论,集体交流。
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2、教学试一试
①生读题后,弄清题意
②生在书上画图,并独立解答,指名板演
③班级交流,说说每步求出的是什么?
三、练习巩固
1、做“想想做做”第1题
①读题后,同桌互说已知条件和要求的问题
②各自在书上作图,并解答一生板演
2、做“想想做做”第2题
①生读题后,说说已知条件和要求的问题
②生在书上作图,并列式解答
③小组交流计算方法
四、总结:
这节课我们解决的是哪一类的实际问题?解答这类问题最常用的解题策略是什么?这节课你有什么收获?
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