五年级上册数学教案-1小数乘小数 ︳西师大版 3页

小数乘小数教学设计 教学目标 1. 理解并掌握小数乘小数的计算方法，并能正确地进行计算。‎ 2. 学生在合作交流中探索算理，发现两个因数的小数位数和积的小数位数的关系。‎ 教学重难点 重点：探索和掌握小数乘小数的计算方法，并能进行计算。‎ 难点：积的小数点位置的确定。‎ 教学方法 教法：通过迁移类推的方法，引导学生把小数乘法变成整数乘法来求积，引导学生交流讨论，归纳小结小结小数乘小数的计算方法。‎ 学法：在学生独立探究的基础上，小组交流归纳小数乘小数的计算方法。‎ 教学过程 一、 情境导入，揭示课题 ‎1.一天，学生在操场上踢足球，一不小心将宣传栏的玻璃打碎了，现在需要换一块玻璃，那要多大呢？‎ ‎2.看一下这宣传栏什么形状的？‎ 学生回答：长方形 3. 那我们需要重新装玻璃，就是要算它的什么？怎么算呢？‎ 学生回答：面积，长方形的面积=长×宽 4. 那这该怎么列式呢？‎ 学生回答：0.8×1.2=？‎ 5. 揭示课题：今天我们来学习小数乘小数的计算 二、 互动新授 ‎1. 6.7×0.3= ?‎ ‎2 0.56×0.04= ?‎ ‎3. 3.7 ×4.6= ‎ ‎4. 0.29 ×0.07=‎ ‎5. 6.5 ×8.4=‎ 通过刚才的计算，我们来总结一下计算方法：‎ 计算小数乘小数时 先干什么? — 按整数乘法算出积 3‎ 再干什么？— 给积点上小数点 如何确定小数点的位置？— 看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。‎ 积的小数位数不够怎么办？ — 在前面用0补足 积的末尾有0怎么办？—先点小数点，再把0去掉 一、 轻松运用 不计算，判断积的小数部分有几位。‎ ‎47 ×0.05（ ） 6.9 ×0.38（ ）‎ ‎4.2 ×1.8（ ） 4.08 ×0.08（ ）‎ ‎0.9 ×0.7（ ） 6 ×0.07（ ）‎ 四、火眼睛睛 ‎ 分别比较积和第一个因数，你发现了什么？‎ ‎3 0.4‎ ‎2.4 ×5= 1.2 × 0.11=‎ ‎1.5 0.35‎ 汇报总结 一个数（0除外）乘大于1的数，积会比这个数（ ）；一个数（0除外）乘小于1的数，积会比这个数（ ）‎ 二、 问题解决 ‎1. 妈妈到超市去买苹果，每千克4.8元，妈妈买了2.5千克，妈妈应付多少钱？‎ ‎2.客车每小时63.3千米，货车每小时行56.2千米，两车同时从两站相对开出，‎ 经过4.5小时两车相遇。两站间相距多少千米？‎ 思考题 两个因数的积是75.2，其中的一个因数扩大6倍，另一个因数缩小2倍，积是多少？ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 3‎ 3‎