五年级上册语文课件-第七单元 习作《——即景》教学建议 部编版(共24张PPT) 24页

《 即景 》 教学建议 统编教材语文五 年级 上 册第 七 单元习作 人文主题 语文要素 习作要求 教材简要解读 朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放 …… 大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。 教材简要解读 注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。 教材简要解读 观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，根据自己的观察对象，把题目补充完整。 1. 观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物 变化，写下观察所得，并把题目补充完整。 2．能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。 3．写后认真读一读，对不满意的地方进行修改。 教学目标 注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。 教学重点 教学过程简述 1.创设交际情境，激发兴趣，明确习作要点。 2.回顾课文，梳理写作顺序和写动态变化的方法。 3.迁移运用，指导学生理清思路，完成习作。 观察时间 地点 有哪些景物 照片粘贴处 观察顺序 景物的 变化 课前准备观察记录单 教学过程简述 1. 回顾课文，理解“即景”的意思。 即景 指眼前的景物。 教学过程简述 从全篇来说不是“即景”。但其中写春天黎明天空颜色的变化，秋天黄昏归鸦回窠的情景，则是“即景”。 有没有“即景”的内容？哪些是“即景”？ 教学过程简述 2.引导学生审题，拟定习作题目。 “雨中即景” “日落即景” “田野即景” “窗外即景 ”…… （ 1 ）题目举例 （ 2 ）借助图片 教学过程简述 空间（方位）顺序： 由整体到局部 由局部到整体 3. 联系课文片段，指导写作方法。 时间顺序 《雷雨》 《四季之美》 不同阶段变化 一年四季 教学过程简述 我们看时 , 那竹窗帘儿里果然有了月亮 , 款款地悄没声儿地溜进来 , 出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿 , 先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了 , 穿衣镜上的圆便满盈了。 教学过程简述 我们看时 , 那竹窗帘儿里果然有了月亮 , 款款地悄没声儿地 溜 进来 , 出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的， 爬 着那竹帘格儿 , 先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了 , 穿衣镜上的圆便满盈了。 恰当的动词 教学过程简述 我们看时 , 那竹窗帘儿里果然有了月亮 , 款款地悄没声儿地溜进来 , 出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿 , 先 是一个白道儿， 再 是半圆， 渐渐地 爬得高了 , 穿衣镜上的圆便满盈了。 表示承接关系的词语 教学过程简述 体会方法 迁移运用 教学过程简述 4.结合观察记录单，完成习作。 观察时间 地点 有哪些景物 照片粘贴处 观察顺序 景物的 变化 确定描写对象 确定描写角度 理清习作思路 开始习作 教学过程简述 1.出示本次习作评价标准，明确要求。 2.例文引领，学习对照评价标准修改例文的方法。 3.修改自己的习作，小组交流，展示精彩作品。 教学过程简述 1.出示习作评价标准，明确要求。 内容 自评 互评 描写有序  静态描写  动态变化  教学过程简述 学生习作《校园即景》片段 操场北边，有一排小花坛，花坛里种着小树和红红的月季花。树木抽出新芽，叶片很绿，有一种说不出的美。月季花开得很漂亮。 2.例文引领，学习修改习作。 没有写出景物的动态变化 教学过程简述 修改后 操场北边，有一排小花坛，花坛里种着小树和红红的月季花。枝条上刚抽出的那些新芽，叶片总是绿得那么可爱，那么鲜嫩，有一种说不出的美。小树的四周有几株月季花，一朵朵月季花红红的，花枝直直的，给操场增添了一份生机和美丽。一阵风吹来，月季花的花瓣纷纷飘落，就像为小树铺上一层红色的地毯。 教学过程简述 3.围绕要求修改习作，交流展示精彩作品。 教学过程简述 学习活动 学习方法 建构 可迁移的写作手法 教学过程简述 谢 谢 看 观