五年级上册语文课件-第四单元 单元解读 部编版(共25张PPT) 25页

单元解读 统编教材语文五 年级 上 册第 四 单元 教学时应注意的问题 单篇课文的知识点和能力点 单元内容构成 单元评价建议 单元 教学目标及重点 目 录 单元内容构成 人文主题 爱国情怀 语文要素 单元内容构成 语文要素 1.借助课后题和学习提示引导教学中落实语文要素 。 单元内容构成 语文要素 2 .借助语文园地中的交流平台引导教学中落实语文要素 。 单元内容构成 册次 单元 内 容 三下 六 理解难懂的句子，可以查查资料，或者向别人请教。 四下 二 查资料可以帮助我们理解不懂的问题。 四下 三 根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 五上 四 结合资料，体会课文表达的思想感情。 五下 三 学习搜集资料的基本方法。 六上 八 借助相关资料，理解课文主要内容。 六下 四 查阅相关资料，加深对课文的理解。 六下 六 运用学过的方法整理资料。 单元内容构成 “ 查找、运用 ” 资料在统编教材中的编排 习作要求 学习列提纲，分段叙述。 单元内容构成 大胆想象 二十年后的家乡 习作话题 想象作文 第二学段：根据事物的特点想 第三学段：根据要求想 单元内容构成 交流平台 书写提示 词句段运用 单元内容构成 日积月累 单元课时安排 分类 内容 课时 课文 12 古诗 三 首 3 13《 少年中国说 》 （节选） 2 14《 圆明园的毁灭 》 2 15*《 小岛 》 1 习作 二十年后的家乡 2 语文园地 交流平台 2 词句段运用 书写提示 日积月累 合计 12 单元内容构成 单元教学目标 结合资料，体会课文表达的思想感情。 1. 能借助题目、注释和相关资料，了解课文大意，体会课文表达的思想感情。 2. 能结合相关资料，理解句子的含义。 3. 能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。 4. 能结合相关资料，体会《七子之歌》 ( 节选 ) 、《和平宣言》 ( 节选 ) 与《圆明园的毁灭》表达的感情的相似之处。 单元教学目标 理解课文内容，能通过朗读表现课文中丰富的情感 。 1. 有感情地朗读课文。背诵《古诗三首》《少年中国说》。默写《示儿》。 2. 领悟课文的表达特点，理解句子的含义。 3. 认识 32 个生字，读准多音字 “ 哼 ” ，会写 30 个字，会写 “ 毁灭 ” 等 24 个词语。 1.根据习作要求大胆想象。 2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。 3.能根据同学的建议修改习作。 单元教学目标 习作目标 册次 单 元 内 容 三下 四 提示学生先梳理实验步骤，再按步骤介绍。 四上 五 按一定的顺序把事情写清楚。 四下 四 写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它。 五上 四 明确提出 学习 “ 列提纲 ” 。 六上 七 再次展示提纲样例，明确提出运用 “ 列提纲 ” 的方法进行细致的、有层次的构思。 “ 列提纲 ” 在统编教材单元习作中的部分训练点 单元教学目标 单元教学重点 1. 引导学生结合资料，更深入地理解课文内容，体会课文的思想感情。 2. 能通过 朗读表达课文蕴含的情感。 单篇课文的知识点和能力点 3. 能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。 1. 认识“乃、熏”等 5 个生字，会写“祭、乃”等 8 个字。 2. 有感情地朗读课文。背诵课文。默写 《 示儿 》 。 4. 能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3. 借助注释和材料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系。 1. 认识“泻、鳞”等 6 个生字，会写“泻、潜”等 7 个字。 单篇课文的知识点和能力点 单篇课文的知识点和能力点 1. 认识“估、煌”等 10 个生字，会写“毁、估”等 15 个字，会写“毁灭、不可估量”等 24 个词语。 2. 默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情朗读，读出情感的变化。 3. 领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。 4. 能结合相关资料，体会 《 七子之歌（节选） 《 和平宣言 》 （节选） 》 与课文表达的情感的相似之处。 1. 认识“域、艇”等 11 个生字，读准多音字“哼”。 3. 结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。 2. 默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。 单篇课文的知识点和能力点 教学时应注意的问题 1. 查找资料有目的，运用资料讲时机，使用资料有针对性。 2. 把思想教育渗透在语言文字的学习中。 3. 引导学生入情入境地朗读，不要过分关注朗读的技巧。 5 . 列提纲是一项重要的语文能力，要引导学生逐步养成这样的习惯。 4. 课后练习、阅读链接要和课文的学习有机融合。 xxx 阅读情况统计评价表 阅读篇目 评价项目 《古诗三首》 《少年中国说》（节选） 《圆明园的毁灭》 《小岛》 课外阅读 搜集的资料 运用资料的时机 运用资料的效果 单元评价建议 “ 有感情地朗读 ” 评价表 评价标准（每项最高三★） 成绩 总成绩 正确、流利。 声音响亮，态度自然大方。 能准确把握文章的感情基调。 能通过调整语速、语调和节奏来表现文章的情感 。 单元评价建议 习作评价表 评价项目（每项最高三★） 评价结果 具体修改建议 大胆想象 习作提纲，简洁明了 能分段叙述 能把重点写具体 修改效果明显 单元评价建议 谢 谢 看 观