五年级下册语文课件-语文园地四(共35张PPT) 35页

抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内 容的理解，是一种很好的阅读方法。 如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太 近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒地大 脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。 此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”，到 “目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们都能感受到 他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。 课文中哪些描写人物 的片段给你留下了深刻的印 象？说说你是如何通过人物 的语言、动作、神态，体会 人物的内心的？ 《青山处处埋忠骨》 中对毛主席的人物刻 画给我留下了深刻印 象…… 《清贫》中关于士兵 和主人翁的语言描 写…… 阅读文章时，抓住人物的动 作、语言、神态，不仅能体 会人物的内心，还可以加深 对文章内容的理解。 读下面句子，体会人物的内心，再选择一种情景， 照样子写一写。 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是 一支接着一支地吸着烟。 动作描写 体会到了毛主席内心的悲痛。 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地 对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 神态描写 动作描写 语言描写 体会到了黄继光的英勇无畏 将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同 志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人 一筷子。” 动作描写 神态描写 语言描写 体会到了将军内心的感动 选择一种情景，照样子写一写。 焦急地等人 期待落空 久别重逢 在这些情景中，人们的心 情一是怎样的？可能会做 哪些举动？会说些什么？ “焦急地等人”是要表现出焦 急的心理，这时可能会皱着眉 头四处张望，也可能会不断看 表、来回走动，还可能会打电 话，催促时的语速可能很快， 语气中充满了急切 “期待落空”是要表现出失 望的心理，脸上的表情可能 是“眼神暗淡下来”“失魂 落魄”，说话的语气可能是 “声调低沉”“有气无力” “久别重逢”则要表现出 激动的心理，可能是冲上 前去紧紧拥抱，或是大力 握住对方的手，还可能说 话时语调高扬。 她心急如焚，好像热锅 上的蚂蚁，在屋子里团团转。 怕等待的人出事，会担心。 焦急地等人 期待了好久终于到达目的 地。然而，他的眼神里充满了 落寞，望着曾经辉煌而今萧条 的城堡，黯然走开。 期待落空 看到他归来身影，母亲的心情久久 不能平静，像海里的浪花一样欢腾。 久别重逢 人物内心 神态 动作 语言 体会下面句子的表达效果 手术台上，一向从容淡定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他 额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法 释然，胸口总像是被什么堵了似的，白天心神不宁，晚上也无法 入睡。 (1)朗读例句并思考：两个例句分别写了什么？ 例句1：写沃克医生手术时不同于以往的紧张状态。 例句2：写这件事令“我”不能像平时那样一笑而过。 (2)两个例句在内容和结构上有什么特点？ 两个例句都是先写一个人平时的表现，后写这个人此刻不寻 常的表现，并运用“一向……这次”“平时……可是这件事” 等句式将前后紧密联系起来。 (1)手术台上，沃克医生这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚， 护士帮他擦了一次又一次。 (2)这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白 天心神不宁，晚上也无法入睡。 自由读这两个句子，与原句对比，说说你有什么感受？ 原句以平时的表现作铺垫，更能突显此刻表现的特别之处。 得到了梦寐以求的玩具 在高手如林的比赛中获胜 丢失了最心爱的钢笔 选择其中一个主 题，抓住一个人 前后不同的表现 练说。 默读并思考这次“书写提 示”要注意的要点。除了书上 明确写了的，还有哪些我们也 要注意的呢？ 标题和作者要写 在醒目的位置。 段落要分明。 书写指导 （1）标题和作者分两行，各自居中。 （2）每段另起一行，开头空两个字符。 （3）点号不顶格书写。 （4）每行字要写在横格线的中间。 （5）字的间距要均匀。 请同学们选择喜欢的文章 在横格纸上抄写练习，然 后和同学交流评价，看看 谁写的最好。 凉州词 【唐】王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 远远向西望去 指孤零零的戍边的城堡 边塞流行的一种乐器 指的是《折杨柳》曲，寓意别情 王之涣（688年—742年），是盛唐时期的著名 诗人，字季凌，汉族，绛州（今山西新绛县）人。 豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌 唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以 善于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》、 《凉州词》等。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷 千里目，更上一层楼”，更是千古绝唱。 这是一首七言绝句，笔调苍凉悲壮，虽写满抱怨但却并 不消极颓废，表现了盛唐时期人们宽广豁达的胸襟。诗文中 对比手法的运用使诗意的表现更有张力。用语委婉精确，表 达思想感情恰到好处。 中心思想 黄鹤楼送孟浩然之广陵 【唐】李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 老朋友，这里指孟浩然 指暮春时节、花开之季 在碧蓝的天际消失 只看见 流向天边 李白（701年－762年），字太白，号青 莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”。祖籍陇西成纪(待考)，出生于西域碎叶 城，4岁再随父迁至剑南道绵州。李白存世诗 文千余篇，有《李太白集》传世。762年病逝， 享年61岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖 北安陆有纪念馆。 中心思想 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是 历来传颂的名篇，这首诗是李白出蜀 壮游期间的作品，写诗人送别友人时 无限依恋的感情，也写出祖国河山的 壮丽美好。 结合插图，想象画面， 体会诗中蕴含的情感。 通过《凉州词》的前 两句，想象边塞的荒 凉，体会诗中流露出 的思乡的愁怨 通过想象一叶小舟在 江面上逐渐远去的景 象，感受诗人目送友 人时的离情别绪。 语文园地 凉州词：思乡 黄鹤楼梦孟浩然之广陵：离情别绪