部编人教版五年级下册《青山处处埋忠骨》PPT部编5下 78页

课前预习 10 青山 处处埋忠骨 部编版 语文 五年级 下 册 毛岸英（1922—1950 ） ， 本名远仁 ，字岸英，湖南湘潭人，毛主席的长子。八岁时，毛岸英和母亲杨开慧被一同抓进监狱。杨开慧牺牲后，党组织安排毛岸英和两个弟弟来到上海。他当过学徒，捡过破烂，卖过报纸，推过人力车。1936年，毛岸英和弟弟毛岸青被安排到苏联学习。1946年，毛岸英回到延安。1950年抗美援朝战争爆发，新婚不久的毛岸英主动请求入朝参战，任中国人民志愿军司令部的秘书。1950年11月25日，毛岸英在美军飞机的轰炸下牺牲，后来安葬于朝鲜。 助读资料我先看 走近作者 1950 年6月，美国公然发动了朝鲜战争，并把战火烧到了我国东北边境，严重威胁我国的安全。随后，党中央作出“抗美援朝，保家卫国”的决定。1950年10月19日，中国人民志愿军在彭德怀的率领下，跨过鸭绿江，赶赴朝鲜战场。中国人民志愿军与朝鲜人民并肩作战，1953年7月取得战争胜利。抗美援朝战争的胜利维护了亚洲和世界和平，使中国的国际威望空前提高，为国内经济建设和社会改革赢得了相对稳定的和平环境。但是在战争中，中国人民志愿军付出了巨大的牺牲 ， 十多 万志愿军长眠在异国的土地上 。 抗美援朝 读了上面的资料，你对毛岸英同志已经有了初步的了解，那么本文又写了毛主席和岸英同志的什么事情呢？现在，让我们开启今天的预习之旅！ 第一步：读课文 1. 自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的 地方作批注 。 2. 听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。 3. 再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。 彭 德怀 拟 定 踌 躇 奔 赴 第二步：学字词 péng nǐ fù chóu 黯 然 chú 特 殊 皮 革 计 谋 shū àn gé móu 1. 读字词 识字游戏 彭德怀 拟定 特殊 踌躇 黯然 皮 革 计谋 奔赴 在红色字的正确读音下面画 “√” 瑞 （ rùn ruì ） 雪 眷 （ juān juàn ） 恋 拟 （ nǐ nì ） 定 签 （ qiān jiān ） 字 踌 躇 （ zhù chú ） 特 殊 （ zhū shū ） √ √ √ √ √ √ 2. 选读音 【 倾注 】 【 眷恋 】 【 若有所思 】 【 踌躇 】 （感情、力量等）集中到一个目标上，本课指毛泽东的爱倾注在毛岸英身上。 好像在思考着什么。 犹豫，拿不定主意。 ( 对 自己喜爱的人或事物 ) 深切 地留恋 。 试着把词语和意思连起来！ 3. 解词语 【 黯然 】 【 情不自禁 】 【 不由自主 】 抑制不住自己的感情。 本文指心里不舒服，情绪低落的样子。 由不得自己；控制不了自己。 默读课文 ，说说课文的两个部分分别写了什么内容。 第一部分主要写了志愿军司令部发来的 关于 ____________________ 的 电报，以及毛主席看到电报后 的 _________ 。 第二 部分主要写了 毛主席面临 ______________ 问题 ，艰难抉择，最终 作出 ___________________ 的 决定。 毛岸英同志牺牲消息 悲痛之状 儿子遗体的安葬 将儿子安葬在朝鲜 第三步：知内容 第四步：查资料 毛岸英 ，毛主席的 ______ 。1922年10月出生在湖南省长沙市 。 8 岁 时，由于母亲 _________ 被捕入狱，他也被关进牢房。1936年，他和弟弟 _________ 被安排到苏联 学习，1946年 回到延安 ，加入 中国共产党 。1950年11月25日 在 _________ 战争中英勇牺牲。 长子 杨开慧 毛岸青 抗美援朝 第五步：提问题 通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。 初读感知 10 青山 处处埋忠骨 部编版 语文 五年级 下 册 毛岸英（1922—1950 ） ， 本名远仁 ，字岸英，湖南湘潭人，毛主席的长子。八岁时，毛岸英和母亲杨开慧被一同抓进监狱。杨开慧牺牲后，党组织安排毛岸英和两个弟弟来到上海。他当过学徒，捡过破烂，卖过报纸，推过人力车。1936年，毛岸英和弟弟毛岸青被安排到苏联学习。1946年，毛岸英回到延安。1950年抗美援朝战争爆发，新婚不久的毛岸英主动请求入朝参战，任中国人民志愿军司令部的秘书。1950年11月25日，毛岸英在美军飞机的轰炸下牺牲，后来安葬于朝鲜。 走近作者 1950 年6月，美国公然发动了朝鲜战争，并把战火烧到了我国东北边境，严重威胁我国的安全。随后，党中央作出“抗美援朝，保家卫国”的决定。1950年10月19日，中国人民志愿军在彭德怀的率领下，跨过鸭绿江，赶赴朝鲜战场。中国人民志愿军与朝鲜人民并肩作战，1953年7月取得战争胜利。抗美援朝战争的胜利维护了亚洲和世界和平，使中国的国际威望空前提高，为国内经济建设和社会改革赢得了相对稳定的和平环境。但是在战争中，中国人民志愿军付出了巨大的牺牲 ， 十多 万志愿军长眠在异国的土地上 。 抗美援朝 1. 自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的 地方作批注 。 2. 听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。 3. 再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。 朗读视频 我会读 彭 德怀 拟 定 踌 躇 奔 赴 péng nǐ fù chóu 黯 然 chú 特 殊 皮 革 计 谋 shū àn gé móu 易错音 在红色字的正确读音下面画 “√” 瑞 （ rùn ruì ） 雪 眷 （ juān juàn ） 恋 拟 （ nǐ nì ） 定 签 （ qiān jiān ） 字 踌 躇 （ zhù chú ） 特 殊 （ zhū shū ） √ √ √ √ √ √ 拟 识字飘云 彭 踌 躇 黯 赴 运用 ： 在 暗无天日 的日子里，我们的生活非常 黯淡 。 同音易混字 黯 àn 暗 字义： 昏黑 。 组词： （黯然）（黯淡）（黯然失色） 字义： 不亮，没有光，跟“明”相对。 组词： （暗杀）（阴暗）（暗无天日） 鲜 xiān （鲜花） xiǎn （鲜为人知） 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由司令员彭德怀拟定的电报。 . 读一读 ：小芳暑假到一个鲜（ xiǎn ）为人知的乡村渡假 去了，那里鲜（ xiān ）花盛开，美丽极了。 . . 多音字 注意加点字的读音！ 加点的字是多音字！ 整体感知 默读课文 ，说说课文的两个部分分别写了什么内容。 第一部分主要写了志愿军司令部发来的 关于 ____________________ 的 电报，以及毛主席看到电报后 的 _________ 。 第二 部分主要写了 毛主席面临 ______________ 问题 ，艰难抉择，最终 作出 ___________________ 的 决定。 毛岸英同志牺牲消息 悲痛之状 儿子遗体的安葬 将儿子安葬在朝鲜 我会写 彭 拟 瑞 锻 炼 眷 赴 搞 殊 签 提示 ： 点击生字进入详细讲解。 谋 损 尊 革 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。 he 半包围结构 左右结构 搞 上下结构 谋 殊 锻 独体结构 瑞 损 拟 赴 炼 彭 眷 尊 签 革 彭 péng 结构： 左右 组词 ： 姓彭 彭泽县 音序： P 部首： 彡 笔画： 十二 左上边是“士”、下横要短 。 “口”扁 窄，左边 最后一笔是 提；右边 三撇中下撇要长。 易错提示： 左边最后 一笔是提哦！ 拟 nǐ 结构： 左右 组词： 拟人 无可比拟 音序： N 部首： 扌 笔画： 七 “扌”要窄长 。 中间竖提的竖要短、提要轻 ，点 稍靠上，“人”的撇稍直、末笔点要重。 易错提示：右边的 “ 人 ” 捺变成了点哦！ 谋 móu 结构： 左右 组词 ： 计谋 阴谋 音序 ： M 部首： 讠 笔画： 十一 左边 “讠”窄 。 右边上半部是“甘”方框里面只有一横 。 易错提示：右上部是 “ 甘 ” 不要漏写中间的一短横哦！ 瑞 ruì 结构： 左右 组词： 祥瑞 瑞气 音序： R 部首： 王 笔画： 十三 “王”要窄短 。 “山”中竖稍高， “而”上 横和撇要短、下框扁宽、横折钩的横长、折要有力。 易错提示：左边的 “ 王 ” 当偏旁时，最后一横变成了提哦！ 损 sǔn 结构： 左右 组词 ： 损坏 亏损 音序 ： S 部首 ： 扌 笔画： 十 左窄右宽 “口”要小；“贝”最后一点，不是捺 。 易错提示：最后一笔是点，不是捺哦！ 锻 duàn 结构： 左右 组词： 锻造 锻压 音序： D 部首： 钅 笔画： 十四 左窄右宽 。 中间 首笔是短撇、一竖稍长、上边两短横、下边一提与竖交叉。 易错提示：中间的最后一笔是提不是撇哦！ 炼 liàn 结构： 左右 组词： 炼钢 千锤百炼 音序： L 部首： 火 笔画： 九 左窄右宽，“火”中间竖撇要长、其他三笔要小 。 右边第三笔是横折钩、横与左边撇交叉。 易错提示：右边是横折钩，不是竖勾哦！ 眷 juàn 结构： 上下 组词： 眷属 三亲六眷 音序： J 部首： 目 笔画： 十一 上边点和撇要小，两横中下横要长 。 一长撇贯穿两 横，一 捺在下横处 起笔，撇 和捺舒展 。 易错提示：下面是 “ 目 ” ，不要漏写一横哦 ！ 赴 fù 结构： 半包围 组词： 赴任 全力以赴 音序： F 部首： 走 笔画： 九 “土”下横要长、下边一竖与 上边一竖是 两笔 。 “人”撇短捺要长。 “卜” 的点在右边。 易错提示： “ 走 ” 上面是 “ 卜 ” 不是 “ 干 ” 哦！ 搞 gǎo 结构： 左右 组词： 搞笑 搞清楚 音序： G 部首： 扌 笔画： 十三 左窄右宽 。 “高”上横要长、“口”扁窄、下框要扁宽、里边“口”要窄小。 易错提示：左边的提手旁，最后一笔是提哦！ 殊 shū 结构： 左右 组词： 悬殊 殊途同归 音序： S 部首： 歹 笔画： 十 “歹”窄小、横撇的撇比上撇长 。 “朱” 首笔撇要短、两 横上短下长。 易错提示 ：“歹” 里面有一点 哦！ 尊 zūn 结构 ： 上下 组词 ： 尊敬 尊卑 音序 ： Z 部首： 寸 笔画： 十二 上面是“酋”， 框里有一横 。 下半部“寸”的横要长，竖钩靠右。 易错提示：上部不要漏写一短横哦！ 签 qiān 结构 ： 上下 组词： 签到 牙签 音序： Q 部首： ⺮ 笔画： 十三 “⺮” 要扁，“人”扁宽、撇和捺靠上相交、舒展 。 中间短横不能丢、下横要长。 易错提示：下面是不是 “ 金 ” 哦！ 革 gé 结构 ： 独体 组词 ： 革除 皮革 音序 ： G 部首 ： 革 笔画： 九 上半部分要扁，上横要长，方框要小 。 下半部分横要长，竖居中 。 易错提示：上部的笔顺是：横、竖、竖、横哦！ 1. 在生字本上练习书写，师生评价。 写一写 3. 对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 拟定 参谋 瑞雪 损失 锻炼 眷恋 奔赴 特殊 尊重 签字 革命 慰问 繁忙 彭德怀 下意识 情不自禁 2. 听写生字、词语。 再读课文，想一想课文写了什么？ 这篇课文主要讲了 _________ 的爱子 _________ 在 ____________ 战争中光荣牺牲后， __________ 听闻这个噩耗后极度悲痛的心情和对 _______ 遗体是否归葬的抉择过程。 课堂小结 毛泽东 毛岸英 抗美援朝 毛泽东 毛岸英 品读释疑 10 青山 处处埋忠骨 复习引入 再读课文，想一想课文写了什么？ 这篇课文主要讲了 _________ 的爱子 _________ 在 ____________ 战争中光荣牺牲后， __________ 听闻这个噩耗后极度悲痛的心情和对 _______ 遗体是否归葬的抉择过程。 毛泽东 毛岸英 抗美援朝 毛泽东 毛岸英 初读课文，了解课文两个部分的主要内容；然后仔细研读课文，学习课文以 人物思想感情 变化为线索展开叙述的方法，画出描写毛主席动作、语言和神态的语句， 体会 毛主席失去爱子时的悲痛心情以及对毛岸英遗体是否回国安葬的痛苦抉择过程。 重点 品读描写毛主席心理活动的语句，感悟毛主席的平凡的爱子之情和宽阔的伟人胸怀。 学法导读 为什么说毛泽东是一位凡人、又是一位伟人？ 读一读课文 第 1—4 自然段 ，想一想： 毛主席见到彭德怀拟定的电报后，有什么 表现 ， 心情 是什么样 的 。 丧子之痛 　 从见到这封电报起，毛 主席 整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。 这里运用了什么描写方法 ? 写出了主席怎样的心情 ? 这是对主席的动作描写，一支接着一支地吸着烟，虽然没有撕心裂肺的呼喊，没有泪流满面，可是痛苦已将他的心狠狠吞噬，他用无声的肢体语言传递着那份心似刀割般的痛，这深刻揭示了主席失去爱子后无比悲痛的心情。 当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会 …… 反问 这里写的是毛主席回忆起岸英和自己的一次次分离及其原因，从中反映出了岸英从小颠沛流离的成长经历，以及他在父亲身边并没有多长时间。主席多么希望岸英能像前几次一样，平平安安地回到自己的身边 ! 反问句的运用，突出表现了毛主席无比悲痛的心情，展现在我们眼前的是一个完全褪去了伟人光环的父亲的形象。 　 “岸英！岸英！”毛 主席 用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地 喃喃 着。 “喃喃”这里指主席心里难受，不停地小声地自言自语。这个句子是对主席的细节描写，真实地刻画了主席内心的极度悲痛，表达了主席对儿子的深切思念之情。 读一读课文 第 5—10 自然段 ，想一想： 面对是否要将岸英遗体运回国内的请示，毛主席是如何做出抉择 的 。 艰难抉择 毛主席收到志愿军司令部的来电和朝鲜方面的慰问时，心中又是怎样想的？ ？ 讨论交流： 　 主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板， 强忍 着心中的悲痛，目光中流露出无限的 眷恋 。 这里是什么描写，作用是什么？ 这是主席的动作、神态描写，岸英的遗体是运回祖国还是留在朝鲜？对主席来说是个非常艰难的抉择，“强忍”“眷恋”写出了主席两难选择时的矛盾和无限哀伤。 “强忍”的意思是强迫忍住。“眷恋”指主席对岸英的深切地留恋。 岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 语言描写 心理描写 由自己的儿子，想到更多 牺牲在 战场上的志愿军和他们的父母。毛主席最终理智地从大局出发 ，不 因自己的身份而搞特殊，做出将儿子安葬在朝鲜的艰难决定， 体现 出一代伟人的宽阔胸怀和崇高的精神境界 。 秘书将电报记录稿交毛主席签字时，对主席的细节描写有什么表达效果？ ？ 讨论交流： 秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地 踌躇 了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？ “踌躇”是指犹豫不决 , 拿不定主意。他犹豫不决，因为一签字就意味着父子将永远无法相见。 主席 黯然 的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录放在上面。 “黯然”指心里不舒服，情绪低落的样子，毛主席想到无法再见儿子最后一面，又怎能不黯然神伤 ? 　 第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 读了这句话，你仿佛看到了什么？ 透过这句话，我们仿佛看到了漫漫长夜，一位慈爱的父亲躺在床上辗转反侧，仿佛还可以听到这位父亲在床上失声痛哭。老年丧子谁不哀痛？此时此刻，千言万语，都变得苍白无力，以这句话收笔，留给我们深深的震撼 : 毛主席是平凡的，更是伟大的 ! 概念： 心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心 活动 进行的描写。抓住这样的句子，我们就能穿透人物外表，看到人物的内心 世界 。同时也能很好地体会出文章的中心或表明的人物的品质或情感。。 运用： 本文中的心理描写，如“那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来 了吗 ？这次怎么会 ……” 表现了毛主席失去爱子后的悲痛心情；“儿子活着不能相见 ，就 让我见见遗骨吧！然而，他很快打消了这种念头。”表现了毛主席在毛岸英 遗体是否 归葬问题上艰难抉择的过程，使人体会到毛主席常人的感情和伟人的胸怀。 抓心理描写，体会人物的内心世界 学法小结 你如何理解“青山处处埋忠骨。何须马革裹尸还”？ ？ 这是课后 第 3 题 哦！ 讨论交流： 这是本文的最后一句话，把它单独一句话作为文章的结尾。 “忠骨”在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着、不用”的意思。“马革裏尸”就是用战马的皮把尸体裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛 主席 对儿子遗体安葬问题的态度，既尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。 细节描写 学方法： 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，并对其进行生动细致 的描绘 。人物内心活动和细微的思想感情变化往往是通过细节描写表现出来的。如“ 毛主席 黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面”，运用 细节 描写，一方面表现了毛主席此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中；另一方面表现了 毛主席 不愿让自己的悲痛“感染”身边的同志。 写法借鉴 记方法： 1 . 细节描写要根据文章所要表现的主题，选择有代表性的典型细节进行描写。 2. 细节描写要与多种描写相结合，抓住人物在特定环境下的动作、神态、心理等进行 细致 描摹。 3. 描写细节用词要精准、传神，描绘要细致、逼真，记叙要完整。 请运用 细节描写 ，写一写同学们知道考试成绩后回家的情景。 一定要运用细节描写！ 路很平坦，可是我却走得那么艰难。一步，一步，一步 …… 书包里的那份 试卷 压得我喘不过气来，我不得不一次又一次地长出一口气。好不容易到了家门口， 我抽出 放在口袋里的手，正想敲门，可是一想到迎接我的不是丰盛的晚餐，而是 …… 我又 不禁把手缩了回去。可是，躲得过去吗？我再一次抬起了手，还是没有勇气敲门 。就 在这时，奶奶打开门看见我站在外面，奇怪地问 ：“你怎么不进来？”“我 …… 我 不敢 。”奶奶一下子看出了我的心事：“考试考砸了吧？”“是。”我低着头小声说。 接到电报 ： 爱子牺牲，极度悲痛 常人情感 伟人胸怀 青山 处 处 埋忠骨 课文图示 艰难 抉择 司令部：请示是否运回国内安葬 朝鲜：要求葬在朝鲜 忍痛批示： 何须马革裹尸还 课文记叙了毛主席得知爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后，极度痛苦的心情，几经踌躇后，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜。表现了毛主席常人的情感、伟人的胸怀。 课文主旨 家国情怀 这 是一个平凡而又伟大的父亲！说他平凡，是因为他像所有慈爱的父亲一样，深爱着自己的孩子；说他伟大，源于他那旷达的心胸和无私的襟怀。我们永远爱您——伟大领袖毛主席。 独特感悟 拓展积累 10 青山 处处埋忠骨 描写 人物神情的四字词语： 黯然神伤 若有所思 泰然自若 怅然 若 失 忍俊不禁 哭笑不得 得意扬扬 喜上眉梢 局促不安 形容悲伤的成语： 痛不欲生 声泪俱下 椎心泣血 肝肠寸断 泪如雨下 心如刀割 泣不成声 呼天抢地 词语积累 描写毛主席爱子之情的句子： 1. 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。 2. “岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 3.毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 课内美句积累 美句拓展积累 毛主席的诗词： 1.孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山 。 —— 《七绝·改诗赠父亲》 2.人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳，战地黄花分外香。 —— 《采桑子·重阳》 3.雄关漫道真如铁，而今迈步从头越 。—— 《忆秦娥·娄山关》 4 .江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝 。 —— 《沁园春·雪》 美句拓展积累 描写人物神态的句子： 1 . 这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深 的皱纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。 2. 五年前的花白的头发，如今已经全白了，全不像四十上下的人，脸上瘦削不堪 ，黄 中带黑，而且耗尽了先前的悲哀的神色，仿佛是木刻似的：只见那眼珠间或一转 ，还 可以表示她是一个活物。 1948 年春 夏之交，毛主席从延安转移到了河北省阜平县的花山村。在临时借用的农家房舍里，他夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。一天早晨，毛主席正在看地图，忽然抬起头，问警卫员： “昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？” 警卫员说：“报告主席，为了不影响您工作，我和村长商量了，要他请乡亲们到别处碾米去了。”毛主席皱了皱眉，把拿起来的香烟又放下了。“这怎么行？”他严肃地说，“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响了群众 的生活。昨天傍晚，我们一起 散步， 毛主席在花山 美文拓展阅读 你也看见了，这个村只有两盘石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。” 警卫员解释道：“这碾子一转，对您工作干扰太大。” 毛主席递给他一支烟，自己也点燃了一支，说：“这怎么会呢？多年的战争生活，使我习惯了在各种环境中工作。这样吧，我交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。” “是！”警卫员拔腿就走。 “注意，抽着烟和群众说话是不礼貌的，说话态度要诚恳。”主席说。 警卫员回头一笑，说：“知道了，请主席放心。”他走出小院，碰上村长正和一个端簸箕的大娘说话。警卫员迎上去，问：“村长，这位大娘是要去花椒树下推碾子吧？” 大娘用手拢了拢搭在耳下的头发：“不，俺去西头。”说着转身就要走。警卫员忙对村长说：“村长，是首长让我请乡亲们来花椒树下碾米。”村长沉思了 一下，说：“这碾子一响，就得转到天黑，怕误首长的事呢。”警卫员再三解释，村长才答应了，对那位大娘说：“那你就去花椒树下碾吧。” 警卫员帮大娘端着盛玉米的簸箕回到了花椒树下的碾台。一会儿，陆续又来了几个碾米的老乡，碾台又吱吱扭扭地转了起来。警卫员刚回到院里，毛主席就叫他。他走进去，毛主席把笔放下，说：“任务完成得不错。还有一件事等着你办。”说着，毛主席拿起桌上那筒早已预备好的茶叶，说：“你把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水，你负责给碾米的群众送去。” 警卫员知道，这筒茶叶是在南方工作的同志送的，转了几道手才送到毛主席这里，主席一直没舍得喝。他站在那里，表示为难。主席说：“你想过没有 ？我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们所进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看，你是把我摆在特殊位置上了。”警卫员只好接过茶叶筒，端端正正地向毛主席席敬了个礼。毛主席笑着说：“快去吧，炊事员还等着你呢。” 茶沏好了，警卫员拎着清香的茶水来到碾台旁，用粗瓷碗一一晾在石板上，跟碾米的人说：“乡亲们，来喝茶吧。”开始，乡亲们还不好意思， 经他一动员也就不拘束了，你一碗我一碗地喝了起来。茶水对这山旮旯的群众来说，确实新鲜。一位上了年纪的大叔端着一碗水，凑到警卫员跟前，说：“我说同志，这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用？”警卫员乐呵呵地说：“您老就慢慢地喝吧，一会儿就喝出味道来了。” 这时候，毛主席来了，喝茶水的乡亲们纷纷跟毛主席打招呼。毛主席笑着向大家点头，说：“要说喝茶的好处，确实不少呢，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭 ……” 毛主席亲切地给乡亲们说起了喝茶的好处。正在推碾子的大娘和小姑娘越推越慢，转到毛主席身边，便停了下来。毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。”毛主席 推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的的玉米碎粒。一位老人细细端详着毛主席，说：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？” 思考： 1. 文章是从哪些方面来描写毛主席的？ 2. 毛主席是个什么样的人 ? 1. 文章是从动作、语言和神态方面来描写毛泽东的。 2. 毛泽东是个热爱群众、关心群众、平易近人的人。