五年级下册数学教案 5可能情况的个数 沪教版 (3) 4页

生活中的可能性 教学内容：九年义务教育五年级第二学期 P76、77(试用本) 教学目标： 1、能用学过的“可能性”的相关知识，对生活中的一些事件做出正确的分 析与判断。 2、能运用“可能性”的相关知识，改变一些规则，使之由不公平转为公平。 3、在问题解决的过程中，培养学生的公平意识，激发学生的爱心，增长学 生生活智慧。 教学重点： 有条理地分析枚举出简单事件所有可能发生的结果。 教学难点： 应用所学知识合理、灵活解决实际问题。 教学准备： 多媒体课件、骰子、扑克牌。 教学说明： 本节课是在学生学习了课本中可能性的相关知识后，安排的一节应用课。在 教学中，根据学生生活中可能遇到的问题，充分挖掘联系生活实际的素材，如： 街头骗术、抽奖活动、购买福利彩票等内容入手，让学生通过自己的分析，运用 可能性的大小的相关知识分析发现各个事件中可能性的大小，并运用这些分析结 果规避可能遇到的被骗风险，寻找到有利于自己的商场抽奖规则。再通过让学生 制定“等可能”的规则，培养学生的公平意识，感受到数学知识的运用性。最后， 让学生通过了解福利彩票的中奖概率，结合福利彩票资金的用途，让学生了解有 时候虽然获利的可能性较小，但如果能有利于社会，力所能及的去帮助他人，我 们仍然应当去做。通过本节课的学习，学生不仅感受到了数学与实际生活的联系， 而且获得了生活阅历，增长了生活的智慧，达到了历事炼心的目的。 教学过程： 一、探究一：路边抽奖游戏揭秘 1、情境引入 5 月 1 日就要到了，哥哥和弟弟准备用积攒下来的零花钱，为贫困山区的小 朋友送上一份节日的祝福。他们结伴而行，去尚嘉中心购买礼物。走在路上，这 时…… 2、视频展示： 一个摊贩手里拿着两个骰子，嘴里不停的吆喝：免费掷骰子了，依次将这两 个骰子掷出，掷出的两个骰子点数之和是 12，就奖励你 5 元钱；如果掷出的两 个骰子点数之和是 7，则要给我 2 元钱；如果掷出的两个骰子数点之和是 6 或 8， 则必须在我的地摊上花 2 元钱买一件商品。如果掷出的两个骰子数点之和是其他 数字则不予奖励。 （1）回顾游戏规则。 （2）提问：规则中骰子是什么？（数点块） （3）小组讨论：用你们学过的本领在小组里说说你们支持谁？并说说理由。 （4）学生汇报交流。 （5）小结：揭开街头骗术的秘密并对学生进行自我保护的教育。 【设计意图：借助列表等辅助手段，有条理地分析，无遗漏，无重复地枚举出简 单事件的所有可能的结果。从而运用知识分析街头骗术的真面目， 学会识别可疑的生活事件，学会必要的自我保护技能。】 二、探究二：该参加哪个抽奖活动? 1、讨论：应当参加哪个抽奖活动？ 购物满 188 元可以获抽一次 购物满 388 元可以获抽奖两次 抽奖规则： 抽奖箱中有 20 个球，球上分别标着 1 至 20 这二十个数字，抽中 8 号球可获 《一条狗的使命》电影票一张；抽中其 他数字可获得气球一个。 注：每次抽完需将所抽中的号码球放回 抽奖箱中 抽奖规则： 抽奖箱中有 20 个球，球上分别标着 1 至 20 这二十个数字，抽中 8 号或 18 号 球可获《一条狗的使命》电影票一张； 抽中其他数字可获得气球一个。 注：每次抽完需将所抽中的号码球放回 抽奖箱中 2、小组汇报 3、揭示抽奖结果：哥哥和弟弟听了大家的建议，抽中了一张 5 月 1 日当天的《一 条狗的使命》电影票。 4、制定公平规则： 只有一张电影票？同学们，你们有没有好方法，帮助哥哥和弟弟公平的分配 这张电影票呢？ 5、小组讨论交流。 6、汇报各组制定的公平规则，判断规则是否具有公平性。 【设计意图：通过运用可能性的知识制定公平的规则，对学生进行公平诚信的教 育。】 三、探究三：你支持谁？ 1、出示情景： 儿子和爸爸路过福利彩票销售点，爸爸想买一张彩票，儿子认为彩票中奖的概率 太低了，不应当买。 2、了解福利彩票的规则和中奖概率情况。 3、提问：这对父子中，你们支持谁？ 4、介绍福利彩票收入资金的用途。 5、提问：现在你们支持谁？ 6、小结：买福利彩票虽然中奖的可能性比较小，但它所包含的意义却不是简单 的用可能性的大小来衡量的。 【设计意图：通过讨论是否应当购买福利彩票的环节对学生进行了解社会、关爱 他人的教育，懂得在力所能及的情况下，应当同情、关心他人，帮 助弱者。】 7、出示课题：生活中的可能性 四、总结： 今天这节课学到了些什么？ （1）学生讨论。 （2）学生汇报。 （3）教师小结。 板书设计： 生活中的可能性