五年级下册数学教案 2 折线统计图 北京版 (1) 3页

《折线统计图》教学设计 一、基本信息 二、教学目标 1.通过与条形统计图的对比，体会单式折线统计图的特点。 2.能从折线统计图上，获取数据变化的信息，并进行简单合理的预测。 3.感受统计与生活的紧密联系，养成认真观察、合理分析的能力。 三、学习者分析 作为五年级的学生，收集信息、整理、处理实验数据的能力已逐步形成，他 们很愿意去收集信息、整理、处理实验数据。在探索新知识的过程中，学生的主 动性已比较强了，他们有能力去探索单式折线统计图的表示方法。但是这部分内 容对于学生来说比较难掌握，尤其是对单式折线统计图进行分析，教师要适当的 进行指导。在教学中，教师还要活用教材，引领学生体验、探索事物产生发展的 过程，体现数学教学的魅力。 四、教学重难分析及解决措施 新课标提出，统计教学应让学生经历统计的过程，并能根据统计的数据作出 简单的判断和预测。在课堂中要注重学生整体的发挥，留给学生自己思考、判断、 比较的思维空间。在学习过程中通过提出问题、解决问题，让学生体会到了统计 在生活中的作用和意义，还让学生不但能根据折线统计图对数据进行简单的分 析，而且能根据折线统计图数据变化的趋势做出合理的推测。从而培养了学生描 述、分析数据和对现实生活中多方面信息的统计的能力，激发了学生学习数学的 兴趣。 五、教学设计 教学环节 及时间 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析 创设 情景，激 活经验。 复习条形 统计图的知 识，为本课的 学习找到知识 的生长点。 展示李红 同学的藏书情 况。 出示问 题，让学生自 主完成。 将问题转换为图片格式，新建 白板页，将其从资源中拖入白板页， 之后拖动放大，出示问题。 课名 《折线统计图）》 教师姓名 学科（版本） 数学（北京版） 章节 第二单元“折线统 计图与可能性” 学时 第一学时 年级 五年级 问题 导入，激 发求知。 找准了新 旧知识的联系 点，为学习折 线统计图的学 习做准备。 从条形统 计图中看出李 红这几年藏书 数量的变化情 况吗？ 通 过 创 设 贴 近 学 生 生活的情境， 激 发 了 学 生 的学习兴趣， 找 准 了 新 旧 知 识 的 联 系 点 ， 引 出 课 题。 1.新建白板页，将条形统计图 从资源中拖入白板页，拖动放大， 提出问题。 2.新建白板页，将制作折线统 计图的表格，从资源中拖入白板页， 利用白板的批注功能制作折现统计 图。 巧设 冲突，揭 示课题。 明确本节 课的学习目 标。 明确学习 目标。 出示学 习目标，明确 本节课要掌 握的知识。 新建白板页，将学习目标从资 源中拖入白板页，拖动放大，让学 生知道本节课要学习什么内容。 自主 探究，体 会特点。 理解折线 统计图中“点” 表示数量的多 少。 探究活动 一，解决“点” 的问题 抓住折 线统计图中 “点”表示数 量的多少、特 点设计学活 动（一），学 生由浅入深 地独立思考、 自主尝试、合 作交流，在这 一过程中使 学生理解看 数据的方法。 1.白板出示“李红 2007-2012 年藏书数量折线统计图”，利用电 子白板中批注功能让学生标出每个 点上的数据，利用智能笔让学生标 出折线统计图中每个点对应纵轴、 横轴所表示的信息。 2.让学生观察的位置解决“李 红（ ）年的藏书数量最多， （ ）年的藏书数量最少。”这 一问题，明确在折线统计图中通过 看点的位置就可以直观看出数量的 多少。 理解折线 统计图中“线” 表示数量的增 减变化情况的 特点。 探究活动 二，解决“线” 的问题。 抓住折 线统计图中 “线”表示数 量的增减变 化情况的特 点设计学活 动（二）体验 折线的变化 反映数量的 变化这一事 实，进而感知 折线统计图 的特点。 1.利用电子白板中的智能笔让 学生标出“李红（ ）年到（ ） 年的藏书数量增长的幅度最大。李 红（ ）年到（ ）年的藏书数 量没有变化。” 在这一过程中使学 生理解看数据的方法，体验折线的 变化反映数量的变化这一事实，进 而感知折线统计图的特点。 2.利用利用电子白板的资源功 能出示问题，让学生明确条形统计 图与折线统计图不同点和相同点？ 分析 数据，实 践应用。 学生在选 取不同的统计 图中，比较中 加深对折线统 计图的理解。 选择合适 的统计图。 利 用 不 同 的 统 计 对 象，选取不同 的统计图，使 学 生 在 比 较 中 加 深 对 折 线 统 计 图 的 理解。 利用白板的资源功能，将两组 数据的统计表拖到白板页中并拖动 放大，提出问题让学生解决问题。 能从折线 统计图上，获 取数据变化的 信息，并进行 简单合理的预 测。 阅读课本 97 页，完成相 关习题。 让 学 生 根 据 数 据 的 变 化 进 行 推 理，提高学生 运 用 统 计 方 法 解 决 问 题 的能力。 利用电子白板资源功能将问题 展示出来，帮助学生解决问题，加 深学生对折线统计图特点的理解。 课末 检测。 感受统计 与生活的紧密 联系，养成认 真观察、合理 分析的能力。 完成课本 98 页 练 一 练 第 1 题。 检 测 本 节 课 学 习 目 标 的 达 成 情 况。让学生感 受 统 计 与 生 活 的 紧 密 联 系，体会统计 在 日 常 生 活 中 的 意 义 和 作用。 1.利用电子白板资源功能将问 题展示出来，帮助学生解决问题。 并呈现生活中应用折线统计图的事 例，加深学生对折线统计图特点的 理解。 拓展 延伸。 感受统计 与生活的紧密 联系。 欣赏生活 中的折线统计 图。 介绍了 今后将学习 的扇形统计 图、柱形统计 图等等，拓宽 了学生视野， 激发了学生 热爱数学、学 习数学的兴 趣。 利用电子白板的资源功能和拖 动功能，让学生了解折线统计图在 生活中的应用。 课末 小结 归纳新知 谈收获 谈谈这 节课上的收 获。