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- 2021-12-23 发布
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课 时 教 学 计 划
课 题 有趣的折叠 课 型 综合实践课 课时分配 1
学 生
分 析
学生有了以前学习的“展开与折叠”知识的基础,已建立了平面图形与立体图
形之间的对应关系的表象。
教 材
分 析
在解决问题的过程中,一直存在着平面图形与立体图形之间的对立,此类问题
对培养学生的空间观念是极为有益的。
教 学
目 标
1、经历折叠与展开的过程,体会立体图形和它的平面展开图之间的关系,发
展空间观念。
2、能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。
教 学
重 点
判断平面展开图所对应的简单立体图形
教 学
难 点
能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。
教 学
准 备
多媒体课件,展开图
教
学
过
程
一、观察导入,引入问题
今天,淘气给笑笑一幅平面展开图,都由哪些基本图形组成呢?请大家仔细观
察这个平面展开图,请猜一猜这是什么立体图形呢?你是怎样想的?(出示一个三
棱锥纸盒),它的展开图是下面的哪一个?说说理由。
板书课题。
二、动手操作,探究新知
1、出示教材中的例图,先引导学生想象这个平面展开图折叠后的形状像什么。
2、学生动手操作,将教材附页3图(课前剪下来),首先将图中的各个图形标
上号码,然后接虚线折叠后,形状是一座小房仓库模型 。
自己动手折一折,沿虚线将其折叠成为一个封闭的立体图形。
四人小组讨论:
折叠的立体图形是什么?跟你的猜想一致吗?你是怎么折的?
3、试一试,你叠出来的是一个小仓库,而它各边的实际长度是图中相应长度
的 100 倍,这个小仓库的底面积为( )平方米。
①独立思考
②小组交流
③汇报,首先量出小仓库底面的长和宽,求出底面积,再用这个面积 100,再
乘 100.
4、画一画,请在下面展开图上将窗户、烟囱和小鸟的大致位置标出来。
学生动手画一画,集体评价。
5、实践拓展,深化理解
学生拿出自己所带来的正方体纸盒、剪刀。
小组交流是怎样得到展开图的。
学生展示,汇报。
三、巩固提升,形成技能
1、完成书中“想一想,做一做”1~题。
(1)组织学生进行想象,作出最初判断。
(2)全班交流。
(3)得出结论。
2、完成“练习册”中的题目。
四、全课总结,反思评价
今天我们进行了有趣的折叠,知道了立体图形和它的平面展开图之间的关系,
并能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形,今天的收获真多呀!你还有什么
问题吗?
请评价一下本节课你和同桌的表现吧!
板
书
设
计
有趣的折叠
展开图→折叠→小仓库
底面积:测出长和宽,求出底面积
底面积 x100x100→实际面积
正方体相对的面:1→4,2→5,3→6
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