人教版体育与健康四年级- 前滚翻教案 7页

2020 年双流区体育教师技能大赛 体育与健康教学设计 （水平二） 体操：前滚翻 授课学校：棠湖中学实验学校 授课教师：朱大忠 授课班级：四年级 10 班 体育教学计划设计 制作单位： 双流区棠湖中学实验学校 朱大忠 标题（单元／模块学习内容总名称）体操：（水平二）前滚翻 适于年级/学段： 水平二 建议学时数：4 一、教学设计（以下内容均指单元／模块，先用文字概述以下几点然 后填表）： 1、教学目标 （1）运动参与目标：激发学生对前滚翻的学习兴趣，能够积极主 动地参与到体育活动中， 体验参与体育运动带来的愉悦。 （2）技能目标：认识和掌握前滚翻正确的动作方法，强化运用动 作进行自我保护的意识。 提高学生控制身体的平衡能力和时空感。 （3）情感目标：使学生树立自信心，体验到游戏及比赛中获得的 知识及取得成功的快乐。 培养学生勇敢、果断、积极进取、敢于展示 自我的精神。 2、教材分析 前滚翻是体操中技巧类教学内容，是学生非常喜爱的运动项目， 通过本节课的学习，发展水平二学生的柔韧性、协调性和空间平衡感， 特别是提高小学生前庭器官的能力有一定的好处。本节课是在垫子上 的前后滚动、初步学习了前滚翻的基础上实施的第二课时教学，意在 通过自主学练、快乐游戏，愉悦学生身心，反馈教学效果，达成课的 目标。 3、 学情分析 授课班级是四年级 10 班学生，人数 42 人。这个阶段是人柔韧和灵 敏素质发展的敏感时期，也是生长发育的关键时期，学生自控能力不 强，注意力不能长时间集中， 所以在教授内容中采用游戏教学和情景 教学，认知能力差、好玩、好动，乐于参加体育活动，并乐于向同伴 展示技术动作。而前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身 心特点，易于教学，学好它有助于提高学生的协调性、灵敏性和空间 感。 4、 设计思路 本课以《新课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，以学 生的发展为中心，体 现学生的主体地位。本节课设疑导入课题，引导 学生在本节课练习中寻找答案，用游戏激发 学生的学习兴趣与积极 性，在游戏中启发学生知道身体滚动时要团身紧、圆滑。在互助学习 中，互相学习、合作，探讨问题，达到掌握前滚翻的动作要领。 5、 教学手段、方法 本节课通过设疑导入课题，采用“激趣式”与“自主探究学习式”为 教学手段，围绕本课重、难点开展教学。 通过问题的抛出与正确的引 导使学生在本节课练习中探究学习寻找答案，用游戏激发学生的学习 兴趣与积极性，在游戏中启发学生前滚翻技术特点并理解翻滚在 生活 中的价值，在练习中培养学生爱护珍惜利用好器材，培养学生养成终 身体育意识。 单元／模块课题：体操——前滚翻 总体目标：通过教师引导式教学，使学生在游戏和自我练习中提高投掷沙包的技能的方法 课时 内容 重、难点 教学目标 主要教学手段、方法 预计练习密 度与强度 1 1、左右直 体滚动 2、前后团身 滚动 重点：掌握前后、 左右滚动 的动作技术 难点：团身紧、 滚动圆滑、 方向正确 初步体会各种方式的 滚动，发展灵敏性培 养学习兴趣，提高控 制身体的平衡能力和 时空感。 教法：讲解法、示范 法、游戏法、竞赛法 学法：接受式学习 法、自主学习法、合 作学习法等 预计强度： 1.1—1.3 预 计 练 习 密 度 ： 45%—50% 2 1、前滚翻 动作 2、保护帮助 方法 重点：身体各位 置的着地顺 序 难点：滚 1、学习前滚翻正确姿 势与要领 2、学会自我保护意识 及保护帮 助学习 教法：讲解法、示范 法、游戏法、竞赛法 学法：自主学习法、 合作学习法、探究学 习法等 预计强度： 1.3—1.5 预 计 练 习 密 度 ： 45%—50% 3 前滚翻成 跪撑 重点：身体的用 力顺序以及 着地顺序 难点：保护帮助 的时机与手 法 学习前滚翻动作，体 验正确的姿势要领。 教法：讲解法、示范 法、游戏法、竞赛法 等 学法：接受式学习 法、自主学习法等 预计强度： 1.2—1.4 预 计 练 习 密 度 ： 45%—50% 4 考核前滚 翻，检查教 重点：完整的完 成整个前滚 勇敢、自信的展示学 习成果，能虚心接受 教法：讲解法、示范 法、游戏法、竞赛法 预计强度： 1.1—1.4 预 二、课时计划 教授年级 四年级 课时：4-2 教学内容： 1、前滚翻动作 2、保护帮助方法 教学目标： （1）运动参与目标：激发学生对前滚翻的学习兴趣，能够积极主动地参与到体育活动中， 体验参与体育运动带来的愉悦。 （2）技能目标：认识和掌握前滚翻正确的动作方法，强化运用动作进行自我保护的意识。 提 高学生控制身体的平衡能力和时空感。 （3）情感目标：使学生树立自信心，体验到游戏及比赛中获得的知识及取得成功的快乐。 培 养学生勇敢、果断、积极进取、敢于展示自我的精神 教材重、难点： 重点：身体团身、低头、提臀的用力顺序以及依次着垫顺序 难点：滚动圆滑，团身，方向正 教学 阶段 教学内容 学生活动 教师活动 组织形式及要求 场地、器材 安排 时间 安排 开始 部分 一、课堂常规 1、体育委员整 队，报告人数 2、师生问好 3、宣布本课的 内容和要求 4、检查服装， 处 理 安 排 见 习 生 5、安全教育 1.站队迅速，队 形整齐，队内安 静； 2.注意力集中， 认真听老师宣 布本节课内容。 1．师生问好，宣 布本课内容 2．教师口令指 挥，学生队列练 习 3．教师领操，学 生随音乐练习 组织：     ▲ 要求： 1.集合快、静、 齐； 2.注意力集中， 精 神饱满； 小体操垫： 20 张 绣球：5 个 2′ 学效果 翻动作 难点：滚动圆滑， 方向正 他人的评价意见 等 学法：接受式学习 法、自主学习法、合 作学习法、探究学习 法等 计 练 习 密 度 ： 45%—50% 准备 部分 一、一般准备活 动 游戏：“蚂蚁搬 家” 。 二、专 项 准 备 活动 1、人浪团身 的练习反应模 仿 动作。 2.在体操垫上 做 出拉伸动作。 1、专心听讲，遵 守规则，避免发 生碰撞； 2.按照老师口 令一步一步练 习； 1、专心听讲 2、认真完成老师 所教动作。 11、讲解游戏规 则与 方法，遵守游戏 规则， 注意安全。 2 游戏形式：沿 着小体 操垫形象的模仿 蚂蚁 走 S 线。 3、师生互动参 与。 1.讲解——讲 解动作要领； 2.领做——带 领 同 学 做 拍； 3.练习——按 动作要领完成 3 次练习； 4.纠错——及 时纠正错误动 作； 组织： ××××× ××××× ××××× ×××××  要求： 1.注意力集中， 服 从口令； 2.快、静、齐； ； 意图：通过游戏激 发 学 生 学 习 兴 趣，提高学习的 积极性，使身体 充分热身。 组织： ××××× ××××× ××××× ×××××  要求：1.听从安 排， 按照动作练习； 2.快、静、齐； 意图：使身体各关 节 做 好 充 分 准 备，提高学生的 身 体 柔 韧 、 灵 敏、协调和反应 能力，有助于树 立学生的信心。 4′ 4′ 基本 部分 学习前滚翻： （动作要领： 一蹬二撑三 低头，团身滚 动像圆球。 1、组织学生进 1、学生认真听教 师讲解动作要领。 2、按要求学习保 助与帮助的方法。 3、在教师的指挥 下积极参与练 1、教师进行前滚 翻 动作示范、讲解 动作 及保护帮助方 法。 2、分组练习，提 行垫上前 后滚动练习，体 会前后 滚动的动作要 领，学习 保护与帮助。 2、教师示范正 确的前滚 翻动作。 3、组织同学尝 试前滚翻练习。 4、组织学生进 行蹬过小 绣球前滚翻练 习 5、组织学生展 示评价与 纠正动作练习。 6、组织学生进 行下颚夹 物前滚翻练习。 （3-5 次） 3、游戏： “排山倒海” 习。 。 4、学生初步尝试 前滚翻练 习，小组成员相互 纠正错 误 5、练习方式：2 人、4 人一组交换 练习，一人做前滚 翻，另外一人做保 护帮助。 5、积极参与展示， 并正确 评价同伴的动作。 6、学生认真听教 师讲解纠 正错误动作的练 习方法。 7、按老师要求， 尝试进行 蹬过小绣球练习。 8、按教师要求， 尝试进行 下颚夹物练习。 出 练习要求。 3、引导学生相互 评 价“你做我学， 我做 你评价”。 4、教师巡回观 察， 针对错误动作进 行 及时纠正。 2、讲解示范保护 动作 5、教师引导学生 进 行蹬过小绣球前 滚 翻练习。 6、教师设疑，引 导 学生进行下颚夹 物 前滚翻练练习。 7、教师巡视各小 组， 纠正错误并辅导 练 习。 8、学生展示，教 师 评价各组练习情 况。 3、讲解教学比赛 练习时做到有序 注意安全，尊重他 人 要求： 大胆表现，展示自 我 客观评价，虚心接 受建议 15′ 5′ 5′ 3′ 绣球接力。 1、积极参与比赛 并尽能力获得胜 利。 2、在比赛过程中 遵守游戏规则，互 相帮助，互助提 高。 的获胜条件提高 学生的求胜欲 望。 4、游戏规则：分 成 4 支队伍，分 别坐于体 操垫 上，手举绣球往 后面传快。 5、注意安全。 意图： 培养学生勇 敢、果断、积极 进取、敢于展示 自我的精神。 要求： 大胆表现，展示自 我 客观评价，虚心接 受建 议 结束 部分 1、放松。 2、总结本课。 3、师生再见。 1、学生按教师要 求做好放 松练习，使自己的 身心很 快恢复到平静状 态。 2、学生认真听讲， 并能合 理进行自我评价。 3、有序的回收器 材。 4、师生再见 11、组织放松活 动，师 生共同参与。 2、引导学生学会 欣 赏与评价他人。 3、小结本节课的 情 况。 4、安排收学生器 材。 意图 1、使学生身心 得到放松，消除 肌肉疲劳，恢复 健康的体魄，感 受 体 育 运 动 带 来的乐趣。 2、体会紧张与 放松的调整。 组织形式：分组进 行。 要求：教学要求： 充分放松，尽快恢 复平静状态；归还 器材要摆放整齐。 2′ 预计 运动 量 预计强度：中 预计练习密度：45%-50% 6、课后反思 通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身 体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主学习的能力得到锻炼，积极探究的意识进一步 激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度 和密度基本合理