第6课《下沉的物体会受到水的浮力吗》教学设计（教科版小学五年级下册科学第一单元） 4页

教科版小学五年级下册科学第一单元 第 6 课 《下沉的物体会受到水的浮力吗》教学设计 教 学 导 航 【教学目标】 科学概念： 1、下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可 以用测力计测出浮力的大小。 2、下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 3、当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。 过程与方法： 1、设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体 受到的浮力大小。 2、画示意图，运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。 情感、态度、价值观： 1、体验实验验证的重要意义。 2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。 【教学重点】 下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用 测力计测出浮力的大小。 【教学难点】 设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到 的浮力大小。 【教学准备】 每组一个弹簧秤、一个钩码、一个底部带小滑轮的精确刻度杯、三块大小不 同的石块或砖块、细线、记录表（教材 15 面和 16 面）。 【课时安排】 教科版小学五年级下册科学教学设计 2 / 4 1 课时 教 学 过 程 一、创设情境，导入新课 1．师出示泡沫塑料块放入水中，泡沫塑料块上浮 问：上浮的物体受到了水的浮力吗？它受到的浮力大小与什么因素有关？ 2．师出示一石块放入水中，石块下沉 问：下沉的物体受到了水的浮力吗？ 二、实验一：下沉的物体是否受到了水的浮力 1．实验猜测 （1）生自由回答上述问题 （2）师追问：你为什么会这样认为呢？ 2．设计实验方案 下沉的物体是否会受到水的浮力实验方案 研究的问题： 所需的材料： 实验方法： 实验结果： （1）生小组讨论，完成实验方案设计 （2）生汇报，互评，完善实验方案 3．观看实验视频，后小结 （1）通过刚才这个实验，你得出了怎样的结论呢？ （2）这个石块受到的浮力是多大呢？你能通过刚才的测量计算出来吗？ （浮力=物体在空气中的重力—物体在水中的重力） 三、实验二：下沉的物体受到的浮力大小与什么因素有关 1．既然下沉的物体也会受到水的浮力，而且刚才我们也测出了这个浮力是 多大，那这个浮力的大小与什么因素有关呢？ 教科版小学五年级下册科学教学设计 3 / 4 （学生自由回答。预设：A．与物体的轻重有关；B．与物体的大小有关；C．与 物体的体积有关；D．与物体排开的水量有关；e、与物体的材料有关；f、与物 体是否是空心有关……） 2．提示：当物体全部浸入水中时，它的大小、体积和排开的水量指的是同 一个意思。 3．今天我们先来研究物体的轻重和排开的水量对浮力大小的影响。 4．设计实验方案 浮力大小与物体关系实验方案 研究的问题： 我们的猜测： 可改变的条件： 不能改变的条件： 实验方法： （1）在物体的轻重和物体排开的水量两个因素中任选一个完成实验方案。 （2）生小组讨论，师巡视指导。 （3）生根据自己的选择分组汇报，互评，完善两个实验方案。 5．分组实验 （1）小组长领取相应的实验材料和实验记录表。 （2）生分组实验，完成实验记录表，师巡视指导。 浮力大小与物体轻重关系实验 记录表 沉 浮 块 1 （轻） 沉浮块 2（较 重） 沉 浮 块 3（ 最 重） 在空气中的重力 在水中的重力 物体受到的浮力 我们的结论 教科版小学五年级下册科学教学设计 4 / 4 浮力大小与物体排开的水量 关系实验记录表 沉浮块 1 （体积小） 沉浮块 2 （体积较大） 沉浮块 3 （体积最大） 在空气中的重力 在水中的重力 排开的水量 物体受到的浮力 我们的结论 （3）生汇报实验结论，小结。 物体在水中受到的浮力大小与物体排开的水量有关，物体排开的水量越大， 受到的浮力越大；物体排开的水量越小，受到的浮力越小。 四、用浮力和重力的关系解释沉浮现象 1．根据刚才的实验，试画出石块和泡沫塑料在水中的受力示意图。 2．石块在水中也受到了水的浮力，为什么没有浮在水面上呢？试用重力和 浮力的关系来解释物体在水中沉浮的原因。 五、总结 通过今天的学习，你有什么收获？你还有什么疑问吗？ 【板书设计】 6、下沉的物体会受到水的浮力吗 下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 浮力小于重力 下沉 浮力大于重力 上浮 【教学反思】