统编版语文四年级（下）第8单元第26课《巨人的花园》 51页

26. 巨人的花园 第 1 课时 统编版 语文 四 年级（下） 1. 会认 “允、砌”等 8 个 生 字， 会写 “荫、溢、允”等 15 个 生 字。正确读写“鲜花盛开、绿树成荫、洋溢”等词语。 2. 有感情地朗 读课 文。 ( 重点 ) 学习目标 巨人的花园是 什么样的呢 ？ 鲜花盛开 绿树如荫 鲜果飘香 白雪一片 王尔德：英国著名的作家、诗人、剧作家。他的一生留下了 9 篇童话。最著名的是 《 自私的巨人 》 和 《 快乐王子 》 。这篇课文 《 巨人的花园 》 就是根据 《 自私的巨人 》 改编的。 认真听范读， 圈 出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？ 听课文朗读 yǔn qì diāo f ù xiào 允 砌 凋 覆 叱 啸 颊 jiá 我会认 缕 lǚ chì 溢 允 砌 禁 牌 损 增 添 酷 颊 我会写 荫 啸 瑟 喧 拆 组词 树荫 造句： 夏天人们都喜欢在树荫下乘会凉。 笔顺 荫 yīn 组词 溢满 溢出 溢美 造句： 水满了就会溢出来。 笔顺 溢 yì qì 笔顺 组词 砌墙 垒砌 砌 造句： 建筑工人砌墙的动作很熟练。 笔顺 组词 禁止 禁闭 禁区 禁 造句： 图片上是禁止停车的标志 。 jìn 笔顺 组词 秋风瑟瑟 瑟瑟发抖 瑟 造句： 在料峭的寒风中，他被冻得瑟瑟发抖 。 s è xuān 笔顺 组词 喧哗 喧闹 锣鼓喧天 喧 造句： 公共场合我们不应该大声喧哗，以免影响他人。 zēng 笔顺 组词 增长 增加 递增 增 造句： 公司发展势头良好，业绩持续增长 。 组词 添加 增添 锦上添花 造句： 新课本增添了许多有趣的内容。 添 不要漏写这一点 笔顺 ti ā n 笔顺 组词 脸颊 两颊 颊 造句： jiá 因为开了她的玩笑，她显得不好意思，两颊绯红。 笔顺 组词 拆开 拆借 拆卸 拆 造句： 他拆开信后，整个人变得目瞪口呆。 别忘了这一“ 丶 ” chāi 洋溢：（情绪、气氛等）充分流露。 节日的城市到处洋溢着欢乐的气氛。 词语解释 造句 覆盖：遮盖。 厚厚的积雪覆盖住了原野和村庄。 造句 叱责： 任性： 冷酷： 大声地叱责，本文指巨人用严厉的话赶走孩子们。 放任自己的性子，不加约束。 待人冷淡苛刻。 造句：面对妈妈的叱责，我很羞愧。 造句：随着年龄的增长，我们变得不再任性。 造句：他虽然外表冷酷，但心地很善良。 巨人的花园经历了几次变化？ 春天 冬天 春天 冬天 春天 巨人砌起围墙 孩子们从围墙的破损处钻进来 巨人又发了脾气 巨人拆除围墙 一、根据拼音把词语补充完整。 洋（ ） yì 围（ ） （ ）斥 （ ）视 （ ）盖 （ ）许 增（ ） 冷（ ） qi á ng x ù n f ù n í ng ti ā n y ŭ n k ù 溢 墙 训 凝 覆 添 允 酷 二、词语连线。 美丽的 笑声 灿烂的 欢乐的 刺骨的 洁白的 翠绿的 雪花 树叶 鲜花 阳光 寒风 26. 巨人的花园 第 2 课时 统编版 语文 四 年级（下） 1 . 根据课文内容想象画面。抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化，通过朗读、想象等方法，感悟童话所揭示的道理。 ( 重点 ) 2 . 明白快乐应当和大家分享的道理，和同学交流阅读的感受。 ( 难点 ) 学习目标 任性、冷酷带来的只能是寒冷，痛苦；心胸宽广、与人为善才会拥有真正的快乐！ 通过上节课的学习，我们知道了什么？ 从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 “ 鲜花盛开”“绿树成荫”“鲜果飘香”“白雪一片” , 几个简单而富有意境的词语勾勒出了一个漂亮的花园，也说明了孩子们喜欢去花园的原因。 作者采用先总后分的方法，介绍了一座美丽的花园。 新知探究 句中加点词的作用是什么？ 有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气 : “谁允许你们到这儿来玩的 ! 都滚出去 ! ” 孩子们吓坏了，四处逃散。 谁允许”“滚出去”寥寥数语就把一个专横跋扈、脾气暴躁的巨人形象展现在读者面前 。 “吓坏了”“逃散”表现了孩子们的恐惧。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 “砌起围墙”，竖起“告示牌”表现出了巨人的自私。 禁止了 —— 春天 进入花园 禁止了 —— 温暖 进入花园 禁止了 —— 欢乐 进入花园 禁止了 —— 幸福 进入花园 …… …… 一堵墙围住了孩子的脚步，也围住了 )  , 只留下 想一想，这堵围墙围住了什么？ 春天、友谊、 温暖、欢笑 冬天、寒冷、 荒凉、孤独 春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。 采用对比的方法 这段话起了什么作用？ 描写春天到来时花园内外的景色大不相同，借此暗示巨人的心和花园一样都是冰冷的。 这句话的作用是什么？ 巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想 :“ 今年的春天为什么这么冷，这么荒凉啊 …… ” 借巨人之口引起读者的思考，巧妙地承接上文，引起下文。 可是巨人又发脾气了 :“ 好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去 !” 孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。 过渡句，引出新人物，承上启下。 对巨人语言、孩子行为、环境变化的描写，既表现了巨人的自私、暴躁，又说明了巨人、孩子和花园景色变化之间的关系。“明媚的阳光”“草翠花开”和“鲜花凋谢”“冰雪覆盖”形成鲜明的对比。 词语积累（ ABB 式词语） 火辣辣 热乎乎 暖洋洋 冷冰冰 春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。 …… 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 巨人外出，孩子们玩耍时，花园里是怎样的景象？ 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。 巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园里又是怎样的景象？ 孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又变得： 阳光明媚，草翠花开，春意盎然。 鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 巨人训斥孩子们离开时 ， 花园又变得： 这句话蕴含了什么道理？ “噢！是这么回事啊！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子 : “唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！” 巨人明白了春天不到花园里来的原因。因为自己太任性了 —— 一次次赶走孩子们，因为自己太冷酷了 —— 一次次训斥孩子们。他想独享花园里的一切 , 结果得到的却是寒冷和荒凉。这句话揭示出了童话蕴含的道理 : 能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 “没有孩子的地方就没有春天。”巨人和孩子们生活得多么愉快。最后一句话既是这个自然段的中心句，又是全文的中心句，告诉我们，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。 这段话有什么意义？ 从这篇文章中你读懂了什么？ 不要自私，要学会爱，能和大家分享快乐才会真正快乐 ! 词语积累（反义词） 允许 —— （ ） 喧闹 —— （ ） 凋谢 —— （ ） 冷酷 —— （ ） 禁止 寂静 绽放 热情 这篇童话主要讲述了一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了幸福的生活的故事，告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐！ 巨人的花园 巨人外出 —— 四季如画，温暖乐园 巨人归来 —— 寒冬依旧，荒凉孤独 巨人醒悟 —— 拆除围墙，温暖乐园 分享快乐才会幸福 板书设计 一、修改病句。 1. 巨人孤独地度过了严冬的漫长。 2. 桃树上结满了许许多多又红又大的桃子。 巨人孤独地度过了漫长的严冬。 桃树上结满了又红又大的桃子。 三、在小男孩的凝视下，巨人发生了哪些变化？（ ）。 A. 他的心里感到火辣辣的。 B. 他觉得自己太任性、太冷酷了。 C. 他意识到没有孩子的地方就没有春天。 ABC 许多年过去了，巨人变得年迈而体弱。他已无力再与孩子们一起嬉戏，只能坐在一把巨大的摇椅上，一边观看孩子们玩游戏，一边欣赏着自己的花园。他常说 : “ 我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是最美的花朵 ! ” 原著结尾