五年级下册数学教案 容积 北京版 (1) 4页

‎《容积》教学设计 教学目标 知识和技能 使学生理解容积的含义，知道容积单位及他们之间的进率，会计算容积。‎ 问题解决与数学思考 从具体的实践活动得出升与毫升的关系，提高观察能力和解决问题的能力 情感、态度和价值观 通过让学生辨别体积和容积的概念，培养学生独立思考、严肃认真的学习态度。‎ 重点难点 重点：建立容积和容积单位观念，知道容积单位和体积单位的关系。‎ 难点：理解容积的含义和升、毫升的实际大小 教具学具 白板课件；长方体木盒若干，正方体木盒若干，超轻黏土若干，容积为1L的饮料瓶，1dm³的正方体容器，10ml量筒若干，1000ml量杯、小量杯若干，滴管，水,若干纸杯，各种大小不同的饮料瓶。‎ 课前准备：在长方体木盒和正方体木盒里塞满超轻黏土。‎ 教学过程 ‎ 一、 创设情境 同学们，我们每个人桌子上都有一个盒子，请大家动动手，打开看看...把里面的石膏倒出来，再放进去，再倒出来，再放进去。（重复三遍）你发现了什么？‎ 通过观察，让学生体会到这个盒子刚好能容纳下石膏的体积。进一步说明盒子所能容纳石膏的体积，叫做盒子的容积。（揭示课题容积和容积单位）。‎ 二、讲授新课 ‎（一）教学容积的概念。‎ ‎ 1、出示箱子、油桶、仓库，让学生分别说出这些物体的容积？‎ 2、 生活中的容积 ‎ 不光箱子、油桶、仓库有容积，还有很多的物体也有容积，说说生活中物体的容积？（学生举例说明）‎ ‎.....‎ 那什么是物体的容积？‎ 揭示：像箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。‎ ‎（二）认识容积单位。‎ ‎1、既然容积和体积都是物体的体积，计量容积，一般就可以用体积单位。‎ ‎2、观察桌上的容器，容积单位除了、、，还有还有L和ml。‎ 这些容器内通常都装的是液体，因此在计量液体的体积，如水、油等就用特殊的容积单位升和毫升表示，也可以写成L、ml.(板书单位)‎ ‎ 3、让学生上台汇报，所拿容器，能装多少液体。‎ 让学生感受1L，500ml和10ml的大小，以及各种大小不同的容器的容积。‎ 并说明L是高级单位，ml是低级单位。‎ ‎（三）合作探究：‎ 质疑：你想知道升和毫升的那些知识？‎ 活动（一）：感受1ml有多少？‎ ‎1、猜一猜，1毫升有多少？‎ ‎2、教师介绍量筒，找1ml的刻度。‎ ‎3、同桌合作：1ml液体有多少滴？‎ ‎4、生活中哪里有1ml的液体？学生回答 ‎5、播放微课（生活中1ml的水），进一步感知1ml有多少，渗透节约用水的思想。‎ 活动（二）容积单位与体积单位，容积单位与容积单位之间关系 ‎1、实验体验1L=1‎ ‎（1）出示棱长1分米的绿色正方体，它的体积是？（1）‎ ‎（2）将的正方体放入透明的正方体盒子里，说明了什么？‎ ‎ （3）实验：将1L的水倒入1的正方体容器里面，看看有什么发现？‎ 学生汇报，得到了1L=1。‎ 2、 实验体验1ml=1‎ 把刚才试管里1ml的水倒入容积是1立方厘米的方盒里，得到1ml=1。‎ ‎3、推理 提问：同学们动动脑筋想一想，1升是多少ml呢？得出：1L=1000ml。(板书)‎ 探究（三） 容积的计算方法：‎ ‎1、我们刚才学习了容积单位，现在研究容积的计算方法。请同学们继续看桌子上的盒子，这个盒子的容积怎么计算呢？‎ 师：哦，请同学们动手测量出盒子的相关数据，分别求出这个盒子的体积和容积（保留整厘米数），做在学习单上。‎ 学生汇报，教师记录数据。‎ ‎（展示数据测量的过程，展示计算方法）‎ 如果在盒子里面倒满水或者油等，能倒多少毫升的液体呢？是多少升呢？‎ 2、 小组内交流容积和体积的异同点 请同学们，根据刚才的测量，计算等，说一说体积和容积的异同点。‎ 三、课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？最后展示本节课的思维导图。‎ 四、 作业布置 ‎ 请同学们回家，和爸爸妈妈说说自己家冰箱的容积和体积是多少，一起交流交流。‎