五年级下册数学教案 真分数和假分数 冀教版 (1) 6页

真分数和假分数 教学内容 冀教2011课标版小学数学五年级下册第二单元第一课时《真分数与假分数》，课本13页到14 页的例1、例2及相关习题。‎ 教学目标 ‎1.理解真分数和假分数的意义及特征，知道带分数是假分数的另一种书写形式，并能辨别真分数和假分数。‎ ‎2.培养观察、比较、概括的能力和数形结合的数学思想。‎ 重点难点 理解真分数和假分数的意义及特征。‎ 教具准备 学具：代替苹果的红色圆片每组各五个。‎ 教具：课件 微视频等 教学过程 一、情境创设：‎ 由一名学生讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，提问：猪八戒错在哪里了呢？‎ 设计意图：通过听《猪八戒吃西瓜》的故事，创设一种学习情境，猪八戒因为又蠢又笨，才弄出笑话，被孙悟空偷笑取乐，激发同学们学好数学的信心和意识。‎ 二、学习目标：‎ 课件出示两个学习目标：‎ ‎1.理解真分数和假分数 的意义及特征，并能辨别 真分数和假分数。‎ ‎2.培养观察、比较和概括的能力以及数形结合的思想。‎ 设计意图：使学生明白本节课的主要学习任务，带着学习任务有目的的开始学习。‎ 三、前置检测我会说：‎ ‎（一）出示课本上的两组主题图 ‎1.请你用分数表示下面的涂色部分。‎ ‎2.同桌讨论：请仔细观察并比较每一组的分数有什么特点？你们是怎样发现的？‎ 设计意图：通过用分数表示两组不同的图片，初步感知真分数和假分数的特征，接着采用同桌讨论的方法，出示思考题：请仔细观察并比较每一组的分数有什么特点？你们是怎样发现的？让学生以同桌互补的形式先说自己的发现，再结合图片说说是怎么发现的？从而获取真分数和假分数的概念及特征，并将真分数和假分数与1比较得出它们之间的关系。‎ 四、小组合作齐进步：‎ 题目：把5个苹果平均分给4个小朋友，每人分几个苹果？‎ 合作要求：请你们动手分一分，说说每个人一共分得多少个苹果？如何列式计算？你们还发现了什么？‎ 设计意图：通过小组合作 把5个苹果平均分给4个小朋友，每人分几个苹果？使同学们在合作探究过程中认识带分数，发现带分数的组成部分，认识到带分数是假分数的另一种表现形式，在合作学习中既发现并获取新知识，又锻炼小组的动手操作能力，进一步培养了学生的自主合作探究学习能力。‎ 五、汇报交流展风采：‎ ‎ 把5个苹果平均分给4个小朋友，每人分几个苹果？‎ 合作要求：请你们动手分一分，说说每个人一共分得多少个苹果？如何列式计算？你们还发现了什么？‎ 设计意图：将合作学习成果通过小组的形式展示给全班同学，体现了小组中组长的组织分工情况和团队凝聚力，小组同学互相补充，互相帮助说明，既能将小组成果分享给大家，又锻炼了每个人的口语表达能力，体验到合作的快乐和学习的有趣。‎ 六、 练习闯关大比拼：‎ 勇往直前第一关 ‎1.填空。‎ ‎（1）分子比分母小的分数叫做（ ）‎ ‎（2）分子比分母大或者分子等于分母的分数 叫做（ ）‎ ‎（3）真分数一定（ ）1。‎ ‎（4）假分数可能（ ）1，也可能（ ）1。‎ ‎（5） 带分数一定（ ）1。‎ ‎2.判断。‎ ‎（1）非零整数都可以看作分母为1的假分数（ ）‎ ‎（2）妈妈买了一个西瓜，我一口气吃了 （ ）‎ ‎（3）假分数一定大于真分数。（ ）‎ ‎（4）如果 是假分数，那么 a一定 大于 4 （ ）‎ 3. 读下面的分数，并把他们填到合适的圈里。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 真分数： 带分数 假分数 勇往直前第一关 ‎1.按要求说分数 ‎（1）说出三个分母为9的真分数。 ‎ ‎（2）说出三个分母为9的假分数。‎ ‎（3）说出三个分子为9的真分数。 ‎ ‎（4）说出三个分子为9的假分数。‎ ‎2.猜数。‎ 要使 是真分数， 是假分数，x是（ ）。‎ ‎3.填空。‎ 分数单位是 的最小真分数是( ) ，最小假分数是（ ）。‎ 设计意图：通过闯关设计，做到题型层层推进，步步深入，‎ 很好的锻炼了学生的听说读写能力，以及综合运用知识解决问题的能力，实现由知识到技能的形成过程。‎ 七、回顾总结再提升：‎ 这节课内容你学会了吗？请你用分数总结一下吧。‎ 设计意图：通过让学生回顾总结本节课，很好的运用本节课内容真分数假分数进行小结，环环相扣，体现了数学与生活的紧密联系，让学生在总结中反思本节课学习情况和收获得失，激发在今后的学习中再接再厉。‎ 板书设计：‎ 真分数和假分数 ‎ 真分数 < 1‎ ‎ 假分数 ≥ 1‎ ‎ 带分数 > 1‎ 非零整数 真分数 温馨寄语：‎ 的天才+的努力=的成功