五年级上册数学教案-1 《问题解决——出租车计费》 ︳西师大版 3页

‎《问题解决——出租车计费》教学设计 教学内容：问题解决——出租车计费 教学目标：‎ 1. 运用小数乘法的知识解决生活中的实际问题，掌握一些解决问题的技巧和方法。‎ 2. 感受小数乘法在实际生活中的应用，在解决实际问题的过程中获得成功的体验，坚定学生学好数学的信心。‎ 教学重难点：‎ 运用小数乘法的知识，掌握分段计费的解题策略。‎ 教学准备：课件 教学过程：‎ 一、 课前导思，自主探索。‎ 1. 课件出示小数乘法口算题，开火车的形式口算。‎ 2. 提问：你们平时坐过出租车吗？你知道出租车是怎样计费的吗？‎ 学生回忆汇报，教师引出课题。‎ 二、 课初导疑，交流梳理。‎ 1. 出示出租车收费标准，说说你对收费标准的理解。‎ 先独立思考，同桌交流后指名汇报。‎ 1. 引导学生清晰理解出租车收费标准以及出租车计费。‎ 边讲解边画图帮助学生理解。‎ 一、 课中导学，协同释疑。‎ 1. 出示情境图，学生观察，说说从图中你获得了哪些有用的信息？有没有不明白的地方？（指名汇报）‎ 2. 小组合作：根据你所获得的信息，先独立思考，列式计算，再在组内讨论交流计算方法和步骤。‎ 3. 汇报交流，展示方法。‎ 4. 学生汇报交流后，师讲解演示解题步骤和方法。‎ 5. 提问：你还能想出其他方法解答吗？引导学生想：如果20千米都按1.2元算，少算了……‎ 师引导分析，小组合作列式计算，再指名学生汇报。‎ 6. 展示本题的两种解法，启发学生可用多种方法解决同一问题。‎ 二、 课末导练，积累反馈。‎ ‎1.用刚才学习的方法来分析和解答这两道题。先独立完成在题单上，再在小组内交流讨论。‎ ‎2.全班汇报交流展示。‎ ‎3.课堂小结。‎ ‎ ‎ ‎ 通过本节课的学习，你有什么收获？说说生活中哪些地方要用到小数乘法来解决问题。‎ 五、课后导用，实践提升。‎ 师作适当提示，课后完成在题单上。‎ 一、 板书设计 问题解决——出租车计费 起步价+以1.2元计价路程的出租车费=一共要付的费用 ‎5+1.2×（20-2） 1.2×20+（5-2×1.2）‎ ‎=5+1.2×18 =24+（5-2.4）‎ ‎=5+21.6 =24+2.6‎ ‎=26.6（元） =26.6（元）‎ 答：至少要付26.2元的出租车费。‎