人教四年级下册小数点位置移动 3页

小数点位置移动 教学要求 ‎1.掌握小数点向右移动引起小数大小变化规律。 2.应用小数点移动大小变化规律进行计算。 3.初步感知面积单位间的大小关系。 4.培养学生灵活运用知识解决问题的能力。‎ 难点 重点 应用小数点移动大小变化规律正确计算。‎ 教学 媒体 投影 一、准备铺垫。 (1)下列小数去掉小数点，大小有什么变化？        0.9    0.89    0.304    0.0517 (2）把下面各数的小数点向右移动两位，读一读。          0.72    0.008    5.4 二、自主学习，合作探究。 (1）出示例6及0.01平方米的方格。 把0.01平方米扩大到它的10倍，100倍，1000倍各是多少？ 用尺量一量0.01平方米的方格，它的边长是多少？ （它的边长是1分米） （2）生交流，汇报。 ①0.01扩大到它的10倍，列式是0.01×10，得多少呢？ 只要把0.01的小数点向右移动一位是0.1，那么：0.01×10＝0.1（平方米）［画图演示　0.01平方米×10（电脑演示）］ ②0.01扩大到它的100倍，列式是0.01×100，得多少呢？‎ 施教者修改或点评 通过复习，回顾所学知识，为下面的新课作铺垫。‎ ‎21世纪教育网21世纪教育网 同哦比较尽可能让学生自主归纳小数点的移动规律。‎ ‎21世纪教育网21世纪教育网 ‎ 只要把0.01的小数点向右移动两位，就扩大到它的100倍。0.01的小数点向右移动两位是1，那么：0.01×100＝1（平方米）。［画图演示　0.01平方米×100（电脑演示）］ 刚好是边长为1米的正方形。 ③0.01扩大到它的1000倍，列式是0.01×1000，只要把0.01的小数点向右移动三位是10，那么：0.01×1000＝10（平方米） （3）你能说说把一个数分别扩大到它的10倍、100倍、1000倍，小数点移动的规律吗？ （分别把这个小数的小数点向右移动一位、两位、三位，位数不够时，添零） 三、巩固练习，深化提高。 1.把0.24分别扩大到它的10倍、100倍、1000倍是多少？ 2.去掉下面各数的小数点，它们各扩大多少倍？ 0.4　　　0.14　　0.007　　0.375　　1.03 四、总结提升。 这节课，你有哪些发现？把一个小数分别扩大10倍、100倍、1000倍…小数点是怎样移动的？ 21世纪教育网21世纪教育网 有前面的基础，此处教师克放手让学生自主分析扩大到1000倍的情况，注意提醒小数不分不够时该如何处理 作业设计：课堂作业本 板书设计：　　　小数点移动（二） 一个数分别扩大到它的10倍、100倍、1000倍，小数点移动的规律：分别把这个小数的小数点向右移动一位、两位、三位，位数不够时，添零。 　 ‎ 课后反思：有效发挥教师的引导作用，使全体学生都在探索，交流中清楚地了解小数点移动的规律，让学生通过方法的对比和及时地联系，经历小数点移动的过程，从而掌握小数点的移动和乘法运算的关系。‎