五年级上册数学教案-3 小数的大小比较 丨苏教版 (3) 3页

‎《小数的大小比较》教学设计 ‎ 教学目标：‎ ‎1、知识与技能：使学生掌握比较小数大小的方法。‎ ‎2、过程与方法：通过比较法，培养学生迁移类推的能力。‎ ‎3、情感态度与价值观：培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。‎ 重点难点：‎ ‎1、重点：使学生掌握比较小数大小的方法。‎ ‎2、难点：能熟练比较小数的大小。‎ 教学准备：‎ 多媒体课件 教学步骤：‎ ‎（一）、复习导入 以前，我们学过整数的大小比较，下面老师有三道题，看看整数是如何比较大小的？‎ ‎1、出示题目 ‎34312○9567 3529○3612‎ ‎57198○57342‎ ‎2、学生自主填空 ‎3、汇报答案 ‎4、总结怎样比较整数的大小 刚才我们复习了整数的大小比较，你们想不想知道小数是如何比较大小的呢？（板书课题：小数的大小比较）‎ ‎（二）、探究新知 ‎1、多媒体课件出示爸爸和小明的身高图 ‎（1）教师提问：小明和爸爸谁的身高高一些？你是怎样想的？‎ ‎（2）小组讨论 ‎（3）学生汇报 ‎①从单位换算上：1.72米=172厘米，0.96米=96厘米，172厘米﹥96厘米，所以1.72米﹥0.96米。‎ ‎②从小数的意义上：1.72里有172个0.01,0.96里有96个0.01，所以1.72﹥0.96‎ ‎③从整数的大小比较方法中想到：从最高位比起，整数部分不同的，整数部分大的小数大，所以，1.72﹥0.96‎ ‎2、多媒体课件出示例7‎ ‎（1）教师提问：三角尺和练习簿，哪个贵一些？你是怎样想的？‎ ‎（2）学生自主尝试 ‎（3）汇报答案 ‎①从单位换算上：0.6元=6角，0.48元=4角8分，所以0.6元﹥0.48元 ‎②从小数的意义上：0.6里面有60个0.01,0.48里面有48个0.01，所以0.6﹥0.48‎ ‎③从整数的大小比较方法中想到：从最高位比起，整数部分相同的，再比较下一位十分位，十分位大的小数大。‎ ‎3、想一想 ‎（1）教师提问：如果整数部分相同，十分位相同的小数怎样比较它们的大小呢？‎ ‎（2）学生自己尝试 ‎（3）在小组里说说你的方法 ‎（4）点名汇报 ‎4、小结小数的大小比较方法 ‎（三）、巩固练习 ‎1、完成“试一试”的题目 ‎2、课件出示“动物运动会”‎ 的成绩，让学生根据成绩得出谁跑的最快？谁跑的最慢？‎ ‎3、课件出示航模比赛飞行时间记录表。你能给他们排出名次吗？‎ ‎（四）提升升华 ‎1、课件出示“练一练”，学生尝试自主完成。‎ ‎2、交流汇报 ‎3、通过练习，你有什么发现呢？‎ 板书设计：‎ 第4课时 小数的大小比较 ‎1.72﹥0.96 0.6﹥0.46‎ 比较小数大小的方法：‎ 比较小数的大小时，先看整数部分，整数部分大的小数就大；整数部分相同看十分位，十分位上数大的小数就大；十分位上的数也相同的，再比较百分位上的数；…… 一直到比较出大小为止。‎