五年级上册数学教案-3统计（平均数）▏沪教版 (2) 3页

沪教版数学五年级上《平均数》教学设计 教学目标：‎ 知识与能力 ‎1.具体的生活情景中，通过操作和思考进一步理解平均数的意义。‎ ‎2. 学会求较复杂平均数的方法，能运用平均数分析与解决简单的实际问题。‎ 方法与过程 ‎1.学生在运用学到的平均数的知识分析实际生活中的实际问题。‎ ‎2. 进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。‎ 情感、态度、价值观 ‎1.进一步增强于他人交流的意识与能力。‎ ‎2.体验已学过的统计知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心。‎ 教学重点：‎ 掌握实际生活中的求平均数的方法。‎ 教学难点：‎ 运用平均数知识解决实际问题。‎ 教学方法：‎ 演示法、练习法。‎ 教具准备：‎ 课件 教学进程：‎ 一、导入 ‎1.同学们，上节课我们一起研究了求平均数的方法，那怎样求平均数？谁能说一说？‎ 生：总数量总份数=平均数 ‎2.播放学乐师生精彩的导学作业。‎ 二、学习新课 ‎1.出示课本问题，学生看图并读打分结果 师：思考：哪个组对方案A的评分高？用什么来衡量？总分还是平均分？‎ 生：教师组有5人，学生组有12人，不能用总分来衡量，要用平均分来衡量。可以用数据的和除以数据个数，求出平均数来比较评分的高低。21教育网 师：怎样计算方案A中每组评分的平均分？‎ 生：教师组 ‎（5+72+3+8）5 =305 =6（分）‎ 学生组 ‎（7+55+4+83+92）12 =7812 =6.5（分）‎ 师：哪个组更喜欢方案A? 生：由于6﹤6.5，所以学生组更喜欢方案A。‎ ‎2.师：怎样计算方案A的平均分？‎ 生：总分数总人数=平均分 ‎3.师：用同样的方法，我们计算出方案B的总分和平均分，并填在表中。‎ 生：独立进行计算。‎ 师：说说哪个方案的评分比较高。‎ 生：经过计算，方案B的平均分大约是6.41分，所以方案B的评分比较高。‎ 三、课堂小结 师生共同总结 总数量总份数=平均数 平均数总份数=总数量 总数量平均数=总份数 求总数量的方法 ‎（1）连加法 ‎（2）有相同的数量时乘加混合较简便 四、巩固练习 师：怎样求华华走的总米数？‎ 生：455＋634 生独立列式解答。‎ 交流：（455＋634）（4＋5）‎ ‎＝4779 ＝53（米）‎ 提取有价值的问题：文文从家到游乐宫平均每分钟走多少米？‎ 预设 解法一：（336＋64）（7＋9）‎ 解法二：（3367＋649）（7＋9）‎ 解法三：（336＋649）（7＋9）‎ 讨论：前两种解法为什么错。‎ 五、作业 板书设计：‎