五年级上册数学教案-4 方程的意义 ︳青岛版 (1) 3页

课题：方程的意义 一、教学目标：‎ 知识与技能：使学生理解和掌握等式与方程的意义，明确方程与等式的关系。‎ 过程与方法：通过自主探究、合作交流激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识。‎ 情感、态度与价值观：让学生感受方程与生活的密切联系，发展其抽象思维能力和符号感。‎ 教学重点：理解和掌握方程的意义。‎ 教学难点：弄清方程和等式的异同。‎ 教学方法：观察、分析、分类、抽象、概括和交流 教学准备：多媒体，天平。‎ 教学过程 二、学习过程 ‎ ㈠复习题 在○内填上＞、＜或＝。‎ ‎170＋30○199 2.5×40○200 ‎ ‎100－75○25 （a＋b）×3○3a＋3b ㈡尝试学习题 ‎1、由跷跷板引出天平。‎ ‎2、老师演示，学生列出式子。‎ ‎3、用方程表示出数量关系式。‎ ‎3X＝2.4‎ ‎4、精讲理解：‎ ‎⑴像30+x=80……这样，含有未知数的等式就是方程。‎ ‎⑵方程一定是等式，但等式不一定是方程。‎ ‎⑶如何用方程表示出数量关系式。‎ ㈢巩固练习题 ‎1、练习：下面哪些是方程？‎ ‎① 35-χ =12 ( ) ⑥ 0.49÷χ =7 ( ) ‎ ‎② Y+24 ( ) ⑦ 35+65=100 ( ) ‎ ‎③ 5 χ+32=47 ( ) ⑧ χ-14＞ 72 ( ) ‎ ‎④ 28＜ 16+14 ( ) ⑨9b-3=60 ( ) ‎ ‎⑤ 6(a+2)=42 ( ) ⑩χ +y=70 ( ) ‎ ‎2、你能自己写一些方程吗？‎ ‎3、用方程表示出数量关系式。（课本63页做一做第2题）‎ 三、当堂检测 ‎（一）填空。（每空5分，共15分）‎ ‎1、含有（ ）的等式叫做方程。‎ ‎2、在①35+42=77;②χ+2.5＞10；③у+13-4；④4a+20=100；⑤28＜11+5χ； ⑥6（m+1）＝17-5，这6个式子中，等式有（ ），方程有（ ）。‎ ‎（二）判断，对的打“√”，错的打“×”。（每题5分，共15分）‎ ‎1、含有未知数的式子叫做方程。（ ）‎ ‎2、所有的方程都是等式，所有的等式不一定都是方程。（ ）‎ ‎3、3+χ＝4-m不是方程。（ ）‎ ‎（三）看图写方程。（每题10分，共40分）‎ ‎1、 2、 4χ 600‎ ‎ 方程： ‎ ‎3、 4、‎ ‎（四）用方程表示下而把数量关系。（每题15分，共30分）‎ ‎①比χ多2.4的数是13.5.‎ 方程： ‎ ‎②汽车每小时行χ千米，4小时行了300千米。‎ 方程： ‎