部编版五年级上册《将相和》第一课时语文教案 5页

部编版五年级上册《将相和》第一课时语文教案 教学目标： 　　1、认识“璧、臣”等13个生字，读准多音字“相、强、划”，会写“召、臣”等12个字，会写“召集、大臣”等37个词语。 　　2、有感情地朗读课文，了解课文内容，理清文章的思路。 　　3、感受人物形象，体会人物各自的美好品质。 　　4、结合课文内容 培养学生的写作能力、想象能力以 及口头表达的能力。 　　教学重难点： 　　1、抓住人物的语言、动作、神态、心理描写，感受人物形象。 　　2、了解“将”和“相”从“和”到“不和”的发展过程和内在的原因。 　　3、结合课文学习，培养学生的写作能力和想象能力以及口头表达能力。 　　教学准备：教学课件 ‎ ‎　　教学课时：两课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、故事导入，预习检测 　　1.讲述和氏璧的来历 　　相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块璞玉，把它奉献给了楚厉王。厉王就叫鉴别玉的专家来鉴定，鉴定的专家说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗、戏弄自己，就以欺君之罪，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死后，武王即位，卞和又把这块璞玉奉献给武王。武王也让鉴定专家来鉴别，结果也说是块石头，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚。武王死后，文王即位，卞和抱着璞玉到楚山脚下哭了三天三夜，眼泪哭干了，哭出了血。文王听说后，就派人问他：“天下被砍掉脚的人很多，都没有像你这样痛哭的，你怎么哭的这么悲伤呢？”卞和回答：“我不是为我的脚被砍掉而悲 伤，我所悲伤的是有人竟把宝玉 说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。”于是，文王派人对这块玉进行加工，果然琢磨成一块宝玉，文王就把这块宝玉命名为“ 和氏璧”，和氏璧夜能发光，冬能取暖，价值连城。 ‎ ‎　　2.同学们，这节课我们一起来学习一个历史故事。这个故事就是由“和氏璧”引起的。（板书课题：将相和）齐读课题--。 故事发生在2000多年前的战国时期。之后100多年，西汉司马迁在他的著作《史记》中记载了这个故事，（板书：《史记》）我们要学习的这篇课文就是根据它改编而来的。板书课题，学生齐读。‎ 3. 解读课题：看到课题 ，你想知道什么？ 　　（看到课题，我想知道“将”、“相”分别指谁？“将”、“相”之间是怎样由和到不和又到和好的 。） 　　二、初读课文，扫清字词障碍 　　1、学生小声自读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 　　2、指名读生字、新词，质疑交流。 　　3、出示生字、词语：读准字音，指导字音、字形。随机展示图片“鼓瑟”“击缶”。指导书写“荆”，注意“荆”左右结构，左边的部分写短一些，收一些，右边的“刂”可以向下伸展一些。 　　三、整体感知，理清文脉 ‎ ‎　　1.同学们都读过了课文，知道了课题中的“将”是指--（廉颇），“相”是指--（蔺相如），题目是“将相和”，那么之前两人之间因为什么原因不和呢？我们先来关注两个词语，这是战国时期两个官职的名称，谁来读一读：上大夫、上卿，（指名读，正音、齐读）你们读了课文，知道这两个官职谁更高吗？（上卿比上大夫级别更高，相当于宰相。） 　　2.课文围绕着“将相和”讲了三个小故事，下面我们快速浏览课文，找出每个小故事中小结性的句子，用横线画出来，并试着找出关键词概括小标题。（学生交流）‎ （1） 这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。 　　用小标题概括--完璧归赵，看老师把这个词语写到黑板上，（板书：完璧归赵）“璧”其实就是一种玉器，所以是--玉字底。在这个故事里的这块璧可不是一块普通的璧，它是无价之宝--和氏璧。 　　（2）蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。 　　渑池是一个地名。在这段课文中还有这几个词语比较难读，谁来试试--鼓瑟   侮辱 拒绝 击缶；（指名读，正音、齐读）第二个故事用小标题概括--渑池之会（板书：渑池之会或渑池立功） 　　（3）蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 　　用小标题概括--负荆请罪。理解“负”（背着） （板书：负荆请罪） ‎ ‎　　（4）这三个小故事合起来就是“将相和”。请大家把 这3个小标题端端正正地写在相应的故事旁边，写词语的时候注意字与字之间的相互关照，写整齐，写美观。 　　3.这三个小故事之间有什么联系呢？学生交流，师小结。‎ ‎（起因--发展--结果）‎