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- 2021-12-23 发布
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《
古人谈读书
》
教学建议
统编教材
语文五
年级
上
册
第八单元
教材简要解读
教材简要解读
教材简要解读
读书明智
教材简要解读
年级
上册
下册
三
《司马光》
《守株待兔》
四
《精卫填海》
《王戎不取道旁李》
《囊萤夜读》
《铁杵成针》
五
《少年中国说》
《古人谈读书》
《自相矛盾》
《杨氏之子》
六
《伯牙鼓琴》
《书戴嵩画牛》
《学弈》
《两小儿辩日》
。
教材简要解读
语文要素
教材简要解读
年级
上册
下册
三
《司马光》
《守株待兔》
四
《精卫填海》
《王戎不取道旁李》
《囊萤夜读》
《铁杵成针》
五
《少年中国说》
《古人谈读书》
《自相矛盾》
《杨氏之子》
六
《伯牙鼓琴》
《书戴嵩画牛》
《学弈》
《两小儿辩日》
教材简要解读
“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点考察学生的记诵积累,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。”
教学目标
认识“耻、识”等
4
个生字,读准多音字“识”,会写“耻、诲”等
5
个生字。
能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
能借助注释,理解课文大意。
梳理古人读书求学的态度和方法,能联系自己的读书体会说出课文中读书方法带来的启发。
1.
借助注释,理解课文大意。
2.
梳理古人读书求学的态度和方法,能联系自己的读
书体会说出课文中读书方法带来的启发。
教学重点
1.
认识“耻、识”
2
个生字,读准多音字“识”。
2.
能正确、流利地朗读第一则课文并背诵。
3.
能借助注释,理解第一则课文大意。
教学过程简述
第一课时教学目标
揭示课题,了解文本出处及作者信息
理解课文大意,积累背诵
熟读成诵,内化于心
教学过程简述
教学过程简述
读书明智
读书有法
旧书不厌百回读
,
熟读深思子自知。
环节一
:
借助导读,了解单元文化主题
第一课时
教学环节
教学过程简述
第一课时教学环节
环节二:揭示课题,了解文本出处及作者信息
尝试阅读
——
产生疑惑
——
理解正音
教学过程简述
1.
借助注释正音,理解句子大意
第一课时教学环节
环节三:理解课文大意,积累背诵
教学过程简述
1.
借助注释正音,理解句子大意
“
是
知
也
”
“好”
hǎo
?
hào
?
“知”
zhī
?
zhì
?
“敏而
好
学”
“
好
古”
第一课时教学环节
在比较中发现
教学过程简述
“
默
而知之
” 默写?默读?默默地?
第一课时教学环节
在比较中发现
教学过程简述
“学如不
及
”
(及格?赶上 ?以及?)
第一课时教学环节
“余
尝
谓”
——《
古人谈读书
》
第二则文言文
教学过程简述
“
吾
尝
终日不食
”
——《
古人谈读书
》
第一则文言文
《
论语
》
“王戎七岁,
尝
与诸小儿游”
——
四年级下册
《
王戎不取道旁李
》
第一课时教学环节
2.
理解句意,解决长句子朗读
教学过程简述
“我非生而知之者,好古,敏以求之者也。”
“
我非
/
生而知之者,好古,敏
/
以求之者也。
”
第一课时教学环节
教学过程简述
之
乎
者
也
……
第一课时教学环节
教学过程简述
正确、流利地朗读
培养语感,发现智慧
旧书不厌百回读,熟读深思子自知
领读
第一课时教学环节
环节四:熟读成诵,内化于心
1.
认识“矣、岂”
2
个生字,会写“耻、诲”等
5
个生字。
2.
能正确、流利地朗读第二则课文并背诵。
3.
能借助注释,理解第二则课文大意。
4.
梳理古人读书求学的态度和方法,能联系自己的读书体会说出课文中读书方法带来的启发。
教学过程简述
第二课时教学目标
教学过程简述
教学过程简述
借助注释,扫清阅读障碍,理解句子大意,达到正确流利地朗读;
没有注释的词句,通过结合上下文和查找资料疏通文意。
第二课时教学环节
环节一:复习检测,导入新课
教学过程简述
在诵读中理解,带着理解诵读,互为手段,互为目的,促进理解的同时也增强文言文语感的培养。
第二课时教学环节
——
自学
互学
环节二:运用学法,学习第二则文言文
教学过程简述
读书
宋
苏轼
宋
朱熹
……
春秋
孔子及其弟子
旧书不厌百回读,
熟读深思子自知。
读书三到:
“心到”“眼到”“口到”
“勤奋好学”
“实事求是” “持之以恒” “学思结合”
第二课时教学环节
环节三:梳理读书态度和方法,把握内容要点
教学过程简述
联系自己的读书体会与经验,说说课文中的哪些内容对你有启发。
第二课时教学环节
环节四:联系读书经历,交流学习启发
教学过程简述
第二课时教学环节
环节五:指导写字,学习书写易错生字
文言文的篇目
年级
上册
下册
三
《司马光》
《守株待兔》
四
《精卫填海》
《王戎不取道旁李》
《囊萤夜读》
《铁杵成针》
五
《少年中国说》
《古人谈读书》
《自相矛盾》
《杨氏之子》
六
《伯牙鼓琴》
《书戴嵩画牛》
《学弈》
《两小儿辩日》
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