- 68.92 KB
- 2021-12-23 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
《异分母分数大小的比较》教案
教学内容
冀教版小学数学五年级下册第 18~19 页。
教学目标
1.知识和技能
了解公倍数,认识通分,会比较两个异分母分数的大小。
2.问题解决与数学思考
结合具体事例,经历自主解决问题、认识通分和比较两个异分
母分数大小的过程。
3.情感、态度和价值观
在比较异分母分数大小的过程中,感受通分的必要性,体验数
学学习的价值。
重点难点
重点:理解通分的意义,正确地比较异分母分数的大小。
难点:探索比较异分母分数的大小的方法。
教学用具
电脑课件。
一、旧知铺垫
1.分数的基本性质是什么?
指名回答,全班交流。
2.比较下面每组中两个分数的大小。
() ()
指名回答,全班交流
3.比较下面每组中两个分数的大小。
() ()
指名回答,全班交流。
二、探索新知
教学第18页例1.
1.导入新课
师;同学们,你们知道任长霞吗?谁能简单介绍一下。
同学们,你们喜欢看任长霞的故事吗?我们书中的学习伙伴正在看《人民的的郝警官——任长霞》这本书,咱们看看他们看得怎么样了。
课件出示第18页情境图。
分角色读题,一名男同学扮演亮亮,一名女同学扮演红红。
师:红红和亮亮看《人民的韩警官——任长霞》这本书。
扮演红红的学生:内容太感人了,我一口气看了这本书的。
扮演亮亮的学生:我大约看了这本书的。
师:谁看的页数多?
师:同学们你们知道红红和亮亮分别看了多少页吗?
生:不知道
师:不知道红红和亮亮看的页数,怎样才能知道谁看的页数多呢?
生:比较和的大小。
师:和的分母相同吗?
生:不相同。
师:我们给分母不同的分数取了一个名字叫做异分母分数。
2.引出课题:我们今天探究的内容就是异分母分数大小的比较。
3.板书课题:异分母分数大小的比较。
4.教师提出要求:小组合作探究解决问题的方法。
5.小组合作探究,教师巡视。
6.交流展示:
方法一、画图比较
红红:
亮亮:
<
方法二、化成同分母的分数比较。
== ==
< 所以 <
方法三、假设法:
假设这本书有60页 60÷2×1=30(页)60÷3×2=40(页)
30﹤40 亮亮看的页数多。
方法四、化成小数比较
=0.5 ≈0.67
0.5﹤0.67 亮亮看的页数多。
师:同学们仔细观察方法二,思考是怎样把异分母分数化成同分母分数的?根据是什么?
指名同学回答
7.认识公倍数
师:6和2 、3有什么关系?
在学生交流的基础上,教师说明6是2的倍数,也是3的倍数,那么6就是2和3的公倍数。
8.通分的意义
综合以上例子,教师明确说明通分的概念:把异分母分数化成和原来相等的同分母的分数,叫做通分。
三、巩固应用
1.先通分,再比较下面各组分数的大小。
和 和
独立完成,全班交流,交流时说出自己的思路。
2.用分数表示除法算是的商,再比较每组题商的大小。
5÷8 和 7÷11 2÷5 和4÷9
学生独立完成,全班交流。
四、总结
今天这节课你有什么收获?还有什么困惑?