冀教五年级上unitlesson are you ready for a quiz篇 4页

‎（冀教版）三年级英语上册教案 unit1 Lesson7‎ Lesson 7 Are You Ready for a Quiz?‎ ‎ 教学目标：      1、 知识与技能：使学生读、写、说出并听懂词汇：aunt，uncle， cousin， gray hair，eyes，glasses，We/I go to the to  .用than的比较结构。  2、 过程与方法：在教学中运用测试、阅读等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。      3、 情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。 教学重点：aunt，uncle， cousin， gray hair，eyes，glasses，We/I go to the to  .用than的比较结构。 教学难点：充分理解故事内容，并能有简单的语言进行复述。 教学准备：录音机、教学卡片等。 教学过程： 1.Class opening and review: Use the quiz in the student book as review. 2.Story: “Maddy’s family” Prepare to read: Questions: Do you remember Maddy? Is Maddy big or small? These are pictures of Maddy’s family. What is Maddy’s family like? Read. Discuss: ‎ What does Maddy’s brother like to do? Is Maddy older or younger than her sister? Does her mother work? Does her father work? Where do Maddy’s cousins live? What do her cousins like to play? Did you like this story? Why or why not? 3.Class closing. 课后习题：复述故事Maddy’s family 板书设计： Lesson 7: Are You Ready for a Quiz? Maddy’s family Questions: Do you remember Maddy? Is Maddy big or small? These are pictures of Maddy’s family. What is Maddy’s family like? ‎ 冀教版（一起）五年级英语上册教案 Unit 1 Go to ‎Beijing Lesson 7 Are you ready for a song?‎ 一、教学设计思路 教师首先播放歌曲，在快乐的氛围中展开本课的教学。教师让学生分组讨论总结本单元学过的重难点知识。每小组把总结的知识写到小卡片上，交给教师。教师以提问的方式，向学生确认，卡片上的内容是否为本单元重点知识，同时对学生所学知识进行检测。教师采用灵活有趣的游戏，带领学生对本单元知识进行复习。歌曲学习部分，教师给学生时间熟悉歌词，然后根据歌词提出一些问题让学生进行回答。教师鼓励学生进行表演，小组间进行比赛，调动学 深的兴趣和热情。‎ 二、教学目标：‎ ‎（一）知识：‎ ‎1. 掌握下列四会词汇：‎ ‎*quick, loud, quiet ‎*some ‎*baby, woman, man ‎2. 掌握单词now (adv. 现在) 在现在进行时态的运用。‎ ‎3. 掌握句型：Who is + v-ing Who is it? It is ______.‎ ‎（二）能力：‎ ‎1. 能听懂课文录音，并且可以流利地朗读。‎ ‎2. 能用英文表达某人正在做某事。‎ ‎3. 能用形容词描述某种状态。‎ ‎4. 能准确歌唱本单元所学英语歌曲。‎ ‎（三）情感：‎ 帮助学生建立自信心，勇于表达自己的看法和意见，让学生在快乐中学习。‎ 三、教学重点：‎ 参见“教学目标”中的“知识”。‎ 四、教学媒体：‎ 录音机，与课本配套的磁带，电脑或投影仪。‎ 五、教学过程及建议：‎ ‎1. 课程导入：‎ 教师播放英文歌曲，在快乐的氛围中展开新课。‎ ‎2. 课堂复习：‎ ‎（1）教师把学生分成几个小组，小组成员间讨论本单元学到的重难点知识，并把讨论的结果写到小纸条上交给老师。教师和学生一起回顾本单元的知识。‎ ‎（2）做“Simon Says”或 “Mother, May I...?”游戏来复习本单元的行为词汇。‎ ‎（3）传话筒游戏 ‎ 教师把学生分成几个小组，然后教师分别发给各小组中一个学生一个小纸条，纸条上写着本单元出现的重点句型，拿到纸条的学生，需要把纸条上的句子以耳语的方式传给与她（他）临近的学生，一直往下传，直到小组成员都知道句子的内容，最后听到句子的学生，快速写下句子，把写有新句子的纸条传回给老师，比一比，哪组的行动最快，答案又准确。‎ ‎ （4）教师让学生两人为一组进行表演，表演过程中，他们需要用到句型Who is + v-ing 一个学生说，另一个学生做动作。比如：Tom is reading a book. 学生Tom 就要做出读书的动作。师生共同评出最佳表演奖，颁发小奖品。‎ ‎ （5）教师让学生熟悉歌曲的歌词。‎ ‎ （6）教师让学生根据歌词进行提问，教师先让半内学生尝试着进行解答，最后教师给出答案。‎ ‎3. 课堂评价：‎ ‎（1）教师指导学生做活动手册的相关练习。‎ ‎（2）教师组织学生间进行互相评价。‎