五年级上册数学教案-认识平方千米 丨苏教版 (1) 3页

‎<<认识平方千米》教学设计：‎ 教学目标 知识与技能： 掌握平方米、公顷、平方千米之间的关系及其之间的简单换算。‎ 过程与方法：帮助学生建立1平方千米的面积概念；认识和理解计量土地面积的另一个面积单位（平方千米），体会1平方千米的大小。‎ 情感、态度和价值观：使学生在学习学习中进一步体会教学与生活的联系，培养合作学习的能力。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教学重点 理解平方米,公顷和平方千米之间的关系及简单的换算。‎ ‎ ‎ 教学难点 建立1平方千米的概念及平方千米、公顷、平方米之间的关系 ‎ ‎ 教学过程 口算训练：（共9小题）‎ 一、   回忆旧知，引入新知。‎ ‎1、     口答：我们学过的面积单位有哪些？‎ ‎2、     把这些面积单位按从大到小排列。‎ ‎3、     我们上节课认识了公顷这个面积单位，那么对于“公顷”你都哪些认识呢？（点名回答）‎ ‎4、     谈话引入新课（板书课题：认识平方千米）‎ 二、   创设情景，探究新知。‎ ‎（一）    感知平方千米的应用范围。‎ ‎1、     出示表格，要求学生读出表格中的数据和文字。、‎ ‎2、     指名说说体会。‎ ‎3、     师小结：看看计量特别大的土地面积时，要用到“平方千米、（km²）”这个面积单位。（板书：km²）。‎ ‎4、     明确“平方千米”的应用范围。‎ ‎（二）    认识1平方千米的含义，建立1平方千米的概念。‎ ‎1、     提问：1平方千米究竟有多大呢？（学生看书本35页）‎ ‎2、     学生汇报。‎ ‎3、     师讲解:边长是1千米（1000米）的正方形的面积是1平方千米。（板书）‎ ‎（三）    认识平方千米与公顷之间的关系。‎ ‎1、     学生小组讨论合作探究平方千米与公顷之间的区别和联系。‎ ‎2、     指名汇报。‎ ‎3、     明确平方千米与公顷的区别。（举例说明）‎ ‎4、     探究平方千米与平方米及公顷之间的关系。‎ ‎（1）：出示1平方千米=（  ）平方米=（  ）公顷。‎ ‎（2）：指名回答。‎ ‎（3）：引导探究：“10000”与“100”的由来 ‎5、应用关系进行练习（略）‎ ‎（四）借助实物，感知1平方千米的实际大小。‎ ‎1、出示情境图片（课件出示）‎ 问：①这个是什么地方？‎ ‎②天安门广场的面积大约44公顷，那么1平方千米大约是几个天安门广场那么大呢？‎ ‎2、指名回答。（师根据生回答板书）‎ ‎   1平方千米=100公顷 ‎   100÷44≈2（个）‎ ‎3、 平方千米是个很大的土地面积单位，那么现在我们来考考自己：今节课究竟学得怎么样？好吗？‎ 三、   巩固练习、提升认识。‎ ‎     补充练习。（略）‎ 四、   课堂小结。‎ 五、   布置作业 ‎ ‎ ‎ ‎