部编版五年级上册《落花生》第一课时语文教案 5页

部编版五年级上册《落花生》第一课时语文教案 教学目标： 　　1.认识“亩、 吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等8个字，会写“播种、浇水”等6个 词语。 　　2.有感情地分角色朗读课文，了解课文围绕落花生写了哪些内容。 　　3.理解父亲借花生告诉“我们”要做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 　　教学重难点： 　　1.本课的重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点字词的理解，了解花生的特点和围绕花生写了哪些内容，弄清课文的主次。 　　2.难点是想紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻人的写法及其所蕴含的道理。 　　教学准备： 　　1.布置学生搜集有关花生的生长特点及 有关花生常识的资料。 ‎ 部编版五年级上册《落花生》第一课时语文教案 教学目标： 　　1.认识“亩、 吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等8个字，会写“播种、浇水”等6个 词语。 　　2.有感情地分角色朗读课文，了解课文围绕落花生写了哪些内容。 　　3.理解父亲借花生告诉“我们”要做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 　　教学重难点： 　　1.本课的重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点字词的理解，了解花生的特点和围绕花生写了哪些内容，弄清课文的主次。 　　2.难点是想紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻人的写法及其所蕴含的道理。 　　教学准备： 　　1.布置学生搜集有关花生的生长特点及 有关花生常识的资料。 ‎ ‎ 　　2.教师准备落 花生和其他果实的图片资料、文字资料和生字卡片。 　　教学课时：2课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、导入新课，激发兴趣。 　　1.出示谜 语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”谁能猜出这是什么？（板书课题。） 　　让学生说说自己对花生的理解（花生的生长特点及有关花生的常识）。‎ 2. 导入新课。出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫“落花生”。本文 的作者有一个笔名叫“落华生”，他为什么取这个笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山的童年时光。 　　二、初读课文，扫清字词障碍 　　1.疏通字词。 ‎ ‎　　（1）要特别注意 　　①正音：“榨”是翘舌音，读zhà，不读zà；“空地”的“空”读第四声；“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。 　　②写字：“慕”的中部是不要多写一横，不要写成“目”，下部不要少写一点，不要写成“小”；“亭”下面是“丁”，注意不要写成“子”；“吩咐”都是“口”字旁；“亩”和“播”都有一个“田”字。 　　排火车读生字：亩（mǔ）播（bō）浇（jiāo）吩咐（fēn fu）亭（tíng）榨（zhà）慕（mù）矮（ǎi） 　　（2）新词理解。 　　吩咐：口头指派或命令。 　　爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。 　　体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。 　　2.自由读课文。（提出要求：读准字音，读通句子，不丢字，不添字，长句子注意停顿。）‎ 三、再读课文 ，整体感知 。 　　1.指导学生分角色有感情地朗读。 　　2.引导学生整体把握课文内容，理清课文脉络。 　　课文围绕花生讲了哪些内容？（课文以“落花生”为题，写了一家人种花生、收花生、吃花生和议花生的事。） 　　（1）朗读第1自然段，思考：这一自然段描写了哪些方面的内容？ 　　（写种花生、收花生。） 　　（2）朗读第2自然段，思考：这一自然段主要写了什么？ 　　（母亲提议过收获节，并做了准备。） 　　（3）整体感知课文内容（事情发展顺序）： 　　a.课文先写（种花生、收花生），再写（吃花生），最后写（议花生）。 ‎ ‎　　b.概括每部分内容。 　　第一部分（第1自然段）：写种花生、收花生。 　　第二部分（第2自然段）：母亲提议过收获节，并做了准备。 　　第三部分（第3-15自然段）：父亲对花生品格的赞扬，使我们对花生产生了敬佩之情。‎