五年级上册数学教案-4 用计算器计算小数加减法 丨苏教版 (1) 3页

用计算器计算小数加、减法 教学目标：使学生掌握用计算器计算小数加、减法的计算方法,能正确地用计算器进行小数加、减法的计算。‎ 教学重难点：用计算器计算小数加、减法的方法。熟悉键盘和数据输入的方法。‎ 教学过程：‎ 一、创设情境，激趣导入 下周我校将举行广播操比赛，体育老师想从我们班选几个同学做记分员，统计各班级所获得的总分。如果选你去，你想要什么工具？（计算器）‎ 以前我们已经学习了用计算器计算的方法，同学们还记得吗？下面来个牛刀小试，回顾下以前的知识。‎ ‎1.复习准备。‎ ‎(1)用计算器计算。‎ ‎ 4215+2853=　　　　5238-649=　　　　1376+524= 8000-2046=‎ ‎(2)提问。用计算器计算整数加、减法时,你是怎么操作的?说说你的方法。‎ ‎2.揭示课题。‎ 我们评委打出的得分不全是整数，还有小数，你还会用计算器计算吗？今天我们就一起来学习用计算器计算小数，为我们的比赛做准备。板书课题:用计算器计算小数加、减法 二、探索交流，解决问题 ‎1.例题讲解。(教材第52页的例3)‎ 教师:(出示例题情境)李芸在超市购买了如图所示的五种商品,你们能用计算器算出她一共用去多少元吗?‎ 将五种商品的金额加起来就是李芸一共花费的金额。指名让学生到黑板上列出总的横式,教师巡视,查看其他同学的做题情况,并注意纠正他们在书写上的错误,最后集体统一订正。‎ ‎2.讨论分析。‎ 教师:一般情况下,当小数的位数很多或有较多的小数连加时,人们习惯用计算器计算代替笔算。‎ 通过刚才的复习,相信大家对使用计算器进行整数的加、减计算已经比较熟悉了,那么,在小数加、减计算中计算器的使用方法大家了解吗?你知道在计算器上怎样输入例题中买铅笔的钱数吗?‎ 学生在下面分两组讨论,每组选出一名代表回答问题。‎ 学生甲:按照0 . 8 0的次序按键。‎ 学生乙:先按.再按8,显示0.8,就是买铅笔的钱数。‎ 教师:暂不对两位同学的回答评价,让我们一起动手使用计算器来验证他们说得对不对。‎ 教师带着全体学生先在计算器上找到小数点键,然后分别按照两位同学说的方法输入买铅笔的钱数。让学生在亲自动手的过程中了解和识记用计算器输入小数的方法。‎ 教师:通过实际操作,我们可以发现,刚才两位同学说得都对,第二种方法比第一种要简单一些,大家可以根据个人习惯选择合适的方法。‎ 师生一起用计算器算出0.80+24.00+15.40+44.70+6.00的答案,同桌之间互相检查,教师最后给出正确答案并完成板书。‎ 解:0.80+24.00+15.40+44.70+6.00=90.90(元)‎ 答:李芸一共用去90.90元。‎ ‎3.巩固拓展。‎ 教材“试一试”:如果李芸付出100元,应找回多少元?(用计算器计算)‎ 学生独立计算。‎ 教师指名让学生叙述答案,师生共同订正并板书。‎ 解:100-90.90=9.10(元)‎ 答:应找回9.10元。‎ ‎4.小结。‎ 不管是小数的加法还是减法计算都可以使用计算器计算,只要掌握计算器上小数的输入法,其他操作与用计算器计算整数加、减法一样,以后遇到比较复杂的计算可以使用计算器。‎ 三、巩固应用，内化提高 ‎1.课本“练一练”。‎ ‎2.课本“练习九”第2、3题。‎ ‎3.拓展练习 如图，是四（1）班广播操的得分。（去掉一个最高分，去掉一个最低高，计算总得分。）‎ ‎1号 评委 ‎2号 评委 ‎3号 评委 ‎4号 评委 ‎5号 评委 ‎6号 评委 ‎7号 评委 ‎9.5‎ ‎8.9‎ ‎9.2‎ ‎9.1‎ ‎8.8‎ ‎9.3‎ ‎9.4‎ 四、回顾整理，反思提升 说说这节课的收获。‎