五年级上册数学教案-4 小数的加减法 丨苏教版 (6) 3页

小数的加法和减法 一、教学目标：    ‎ ‎ 1、让学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法，并能用来解决一些简单的实际问题。 ‎ ‎2、让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意思，不断体验成功的乐趣。‎ ‎ 3、在互动的学习活动中，让学生体会合作学习的意义和价值，激发学习的热情。 ‎ 二、教学重点和难点： 理解小数加减法的算理。 ‎ 三、教学准备：     多媒体教学课件及相应的学习平台。 ‎ 四、教学过程： ‎ 一、导入：‎ ‎1、六一儿童节前夕，学校为同学们购买礼物，先用去475元，后来又用去34元，一共用去多少元？谁来列式？先用去的比后用去的多多少元？这是整数的加减法，请两位同学到前面来列竖式解答，其他同学做在练习本上。‎ ‎475+34= 475-34=‎ ‎（1）交流。列竖式的时候，要注意什么，请说出你的思考过程。‎ ‎（2）请看大屏。‎ 思考:用竖式计算整数加、减法时，要注意什么？‎ ‎2、给这两个数分别添上小数点，就变成4.75+3.4  和“4.75-3.4，这是小数的加减法，也就是今天这节课我们要研究的内容。板书：小数的加减法。‎ 大家一起看4.75+3.4，结果是多少？是等于5.09呢还是等于8.15呢？到底是多少你有这个信心算对吗？‎ 二、课中：“研习筑路” ‎ ‎（一）展开活动，探究算理。‎ ‎4.75+3.4‎ ‎4.75+3.4等于多少？你是怎么想的？为什么要这么解答？‎ ‎（1）、四人小组讨论，汇报。‎ 预设一：给这两个小数加上单位。表示的是4元7角5分和3元4角，加起来是8元1角5分。‎ 预设二：根据小数的性质，在3.4的末尾添上0，也就是340个0.01。4.75是475个0.01。合起来正好是815个0.01。‎ 预设三：因为相同数位上的数才能想加，所以十分位上的7应该和十分位上的4相加。‎ 师：不管从小数的意义上，还是利用小数的性质来说明，甚至结合具体的数量来思考，都说明：只有相同计数单位上的数才能相加减。‎ ‎（2）4.75+3.4‎ 下面是两位同学的竖式，对比算式，竖式不同在哪？你认为哪种竖式对了，哪种错了，为什么？也就是说，如果要相同数位对齐的话，必须把小数点对齐。‎ ‎（3）教师规范的书写整个计算过程，边述说边板书。‎ 我们一起来梳理一遍小数加法的竖式过程。‎ 正确算法：现在小数加法列竖式计算你会了吗？‎ 再次强调：1、数位对齐，2、从低位加起。 温馨提醒：别忘了在结果中点上小数点。 ‎ ‎2、研讨“4.75‎-3.4”‎的计算方法。‎ ‎4.75与3.4的差是多少？请你独立完成。 ‎ ‎（1）学生独立完成竖式计算，还有困难可寻求组内成员的帮助。 ‎ ‎（2）学生说一说小数减法的计算方法 ‎ ‎（3）教师边说边板书规范的计算过程，让学生再次形成正确的认识。‎ ‎（4）说一说，小数加减法的计算方法。与整数加减法有什么相同点？（板书：相同数位对齐，从低位算起）计算小数加减法要注意什么？（列式时小数点对齐，低位算起，按整数加减法计算。得数中不要忘记点小数点，计算结果能化简的要化简）‎ ‎3、出示例1主题图，这是同学们在文具店购物的画面，说一说你从图中知道了哪些数学信息。‎ ‎4、师：你根据这些信息还能提出哪些用加法或减法计算的问题？ （教师结合学生的回答，在课件中点击相对应的问题。） ‎ ‎（1）小明和小丽一共用了多少元？4.75+3.4 ‎ ‎（2）小明比小丽多用了多少元？ 4.75-3.4 ‎ ‎(3)小明和小芳一共用了多少元？4.75+2.65‎ ‎(4)小芳比小明少用多少元？4.75-2.65‎ ‎（5）小丽和小芳一共用了多少元？3.4+2.65 ‎ ‎（6）小丽比小芳多用多少元？3.4-2.65‎ ‎7、探讨“试一试” ‎ ‎(3)小明和小芳一共用了多少元？4.75+2.65‎ ‎(4)小芳比小明少用多少元？4.75-2.65‎ ‎（1）学生根据刚才的学习经历和经验，独立计算。 ‎ ‎（2）交流，说一说是怎样算的，又是怎样想的。 ‎ ‎（3）指出：计算结果要化简，并说说化简后的结果和化简的依据。‎ ‎ 8、总结和归纳 师：大家一起探索了小数加、减法的计算方法，说一说，小数加减法的计算方法。与整数加减法有什么相同点？（板书：相同数位对齐，从低位算起）计算小数加减法要注意什么？（列式时小数点对齐，低位算起，按整数加减法计算。得数中不要忘记点小数点，计算结果能化简的要化简）。‎ ‎（三）设计练习，运用知识 ‎ ‎1，教材第48练一练第1题 （练习目的：（1）整数与小数相加，特别注意数位对齐（2）注意连续进位；（3）明确小数末尾的0要去掉） ‎ ‎2，（1）精灵诊所（即错例分析）教材第48页练一练第1题或者学生练习中的典型错例。 练习要求：学生具体说明每一个竖式计算的错误原因，并改正。 （2）温馨提醒（小数加减法的计算方法及注意点） ‎ ‎3，口算，即练习八第1 题。 练习要求：当学生基本掌握小数加减法的计算方法后，要及时提出更高的要求，即口算简单的小数加减算式。同时请口算既对又快的学生介绍口算的经验。‎ 三、总结：这节课你有哪些收获？老师把这些要点变成了一首儿歌，请大家读一读。‎ 四、作业：练习八第2，3题。 ‎