人教版小学四年级下册自然之道 53页

四年级 语文 下册 人教版 9. 自然之道 绿海龟 因其身上的脂肪为绿色而得名。它的身体庞大，外被扁圆形的甲壳，只有头和四肢露在壳外，体长 80—100 厘米，体重 70—120 千克，最大的巨形绿海龟可达体长 150 厘米，体重 250 千克。寿命可达 100 岁以上每天要吃大量的鱼、虾、甲壳类、软体动物和大叶藻等，每年 4-10 月繁殖，每次产卵 90 ～ 160 枚 。 资料宝袋 1 、自然之道指：自然的规律。 2 、绿龟 新课导入 1 、会认 7 个生字，会写 14 个生字。 2 、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 3 、丰富见闻，寻找发现身边的自然规律。 4 、懂得做事要遵循自然规律。 预习检查 用自己的话来说一说，这篇课文的主要内容。 我和同伴们在观察幼龟如何离巢进入大海 时，救下了一只把头探出巢穴， 欲出不止 、 踌躇不前 的幼龟，让成群的幼龟误以为外面很 安全，从巢中 鱼贯而出 ， 结果在 无遮无拦 的沙 滩上，被食肉鸟 饱餐一顿 。 我们才意识到自己 做了一件 愚不可及 的蠢事。 字词乐园 筑 巢 zhù cháo 沙 滩 tān 侦 察 zhēn chǔn 蠢 事 海 鸥 ōu 踌 躇 chóu chú 颓 丧 tuí sàng 气 喘 吁 吁 xū chuǎn 响 彻 云霄 chè xiāo （ 1 ）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。 （ ）（ 2 ）像游鱼那样一个接一个地出去。 （ ）（ 3 ）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（ ）（ 4 ）形容呼吸急促的样子。 （ ）（ 5 ）一个劲地责怪自己，特别后悔。 （ ） 鱼贯而出 争先恐后 愚不可及 气喘吁吁 后悔不已 你能用自己的话来说一说，这篇课文的主要内容吗？ 《 自然之道 〉 这篇课文按照（ ）的顺序，讲述了 （ 事情发展 我和同伴为了挽救一只海龟 ， 致使更多的海龟受到伤害 ）的事情。 “我”和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。“我们”看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻， ( ) 要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全 , 就从巢 中 ( ) ，结果让食肉鸟（ ）。“我们” （ ）地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。真是令人（ ）。 愚不可及 鱼贯而出 饱餐一顿 气喘吁吁 后悔不已 地点： 南太平洋加拉巴哥岛 人物： “我”和七个同伴及一个生物学家向导 此行的目的： 实地观察一下绿龟的幼龟是怎样离巢进入大海的。 学习第一自然段 第一句话交代了什么？ 人物： 故事发生的地点： 我 七个同伴 一个生物学向导 南太平洋加巴哥岛 第二句话交代了什么？ 旅游的目的： 实地观察幼龟是怎样离巢进入大海的 学习第二自然段 第一句话应用了什么说明方法？ 列数字 成龟体重： 幼龟体重 ： 幼龟出巢的时间一般在几月份？ 四五月份幼龟离巢而出，争先恐后爬向大海 150 公斤左右 不到成年龟体重的十分之一 幼龟离巢是一件很容易的是吗？ 不短 的沙滩 ： 稍不 留心 ： 从龟巢到大海的路程长，对于幼 龟来说不是一件容易办到的事。 幼龟会受到食肉鸟的攻击和伤害 自由朗读 3 、 4 自然段，思考： 面对嘲鸫企图将幼龟拉到沙滩的险情，“我们”和向导表现出什么样的态度，用“ —” 画出有关词语。 突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴 啄 幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。 　　 幼龟出来是想（ ），又停止出来是因为（ ）。 凶狠 ” “踌躇” 　　 向导怎么会是这种态度？ “若无其事”冷淡”“极不情愿” 为什么做自己不愿做的事？他为什么不给“我们”解释？ 面对的是“焦急”、是责怪 —— 不能“见死不救”、情况十分危急。 我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。 （ 1 ）请自由读这段话，读出自己的理解。 （ 2 ）每个人的反应是怎样的？你理解向导的话吗？ 向导 极不情愿 地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好 颓丧 地飞走了。 极不情愿：非常不愿意。 说明向导对同伴们善良的呼喊理解而又无奈。 颓丧：情绪低落，精神萎靡 向导这样说是因为向导认为： __________________________ 。 向导却 若无其事 地答 “ 叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。 ” 想一想：向导为什么这么说 呢？ 默读课文 5—8 自然段，思考： 当我们明白后，我们是如何补救的？找出表示动作的词。 向导的话实际上是在说： 这是大自然的规律，是太平洋绿龟防备天敌、自我保护的手段。同时，课文借助向导的话点明课文主题：自然之道，即自然的规律。 向导 极不情愿 地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。 我们干了一件 愚不可及 的蠢事 接下来发生的事情让大家 极为震惊 。 那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是 争先恐后 地 结伴而出 。 向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口 鱼贯而出 。 那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是 争先恐后 地 结伴而出 。 从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦， 成百上千 的幼龟 结队而出 ，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。 我们干了一件愚不可及的蠢事。 指愚蠢得别人比不上。形容愚蠢无比。 “我们”明白了现行幼龟的目的，更明白了 “我们”的搭救使更多的幼龟误入险境，预 示惨剧即将发生。“愚不可及”表达了“我 们”内心深深的懊悔。 从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦， 成百上千 的幼龟 结队而出 ，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。 “成百上千”说明幼龟多，更预示无数幼龟将因为食肉鸟的饱餐而失去生命。 我们的向导 赶紧 摘下棒球帽， 迅速 抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边 奔 去。我们也学着他的样子， 气喘吁吁 地来回 奔跑 ，算是对自己过错的一种补救吧。 “赶紧”“迅速”“奔”“气喘吁吁” 表明“我们”想尽量减少自己酿成的 惨剧带来的损失。也告诉我们违背自 然规律就要付出代价。 我和同伴 低着头 ，在沙滩上 慢慢地走着 。 向导一边走一边发出 悲叹 ：“如果不是我们，这些海龟 就 会受到伤害。” 向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。” “悲叹”突出了向导伤心难过的心情，话语中充满深深的自责。 我们干了一件 愚不可及 的蠢事。 作者为什么这样说？ 我们救了一只小龟，却害了更多的小龟，赶走了一只嘲鸫却引来了更多的捕食者。 这是多么悲惨的一幕啊 ! 如果你是游客，你还想说点什么？ 我想说 ： “ ______________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ 。 ” 一只幼龟 得救 了， 无数只幼龟 丧生 了 一只嘲鸫 飞走 了， 数十只食肉鸟 欢笑 了 向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是反对呢？ 因为向导知道解释大家也不会相信， 无奈之下只有用事实证明违背自然规 律的后果，也让更多的人感悟期中的 道理。 　　幼龟： “鱼贯而出”、“争先恐后”、“结队而出”（要经过一大段沙滩，无摭无拦。） 　　 食肉鸟： “许多”、“吃得饱饱的”、“发出欢快的叫声”。 ↘ ↗ 幼龟出洞次数 海龟类型 猎食者 结 果 第一次 幼龟侦察兵 嘲 鸫 平安入海 第二次 成群的幼龟 许多食肉鸟 惨遭劫难 自然之道 我们：紧张、焦急 低着头 慢慢地走 导游：若无其事、冷淡 悲叹 拯救 ---- 补救 帮忙 ---- 帮倒忙 启示 ：要遵循自然规律，按自然规 律办事，否则就会受到自然的惩罚 四五月 南太平洋加拉巴哥岛 我和七个伙伴及导游 实地观察 幼龟是怎样离巢进入大海的 图解结构 人 　　　　　　　　　　　　　　 遵循　　违背 　　　　　　　　　　　　　　保护↘　↙伤害 　　　　　　　　　　　　　　　　 海龟 自然之道 　　　　　　　　　　　　　 文章梳理 　　 同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到教训，得到了启发，那么就把你受到的启示跟大家说一说吧！ 扩展思维 拓展提升 1 、谈一谈你对“自然之道”的理解和感悟。 2 、违背“自然之道”的后果会怎样？ 3 、怎样才会不违背“自然之道”？ 心灵感悟 自然界处处都有规律，我们做事情要遵循“自然之道”，要发现规律，利用规律，顺应自然，遵循规律，才能保护自然，造福人类。 如果你是作者，你会给文章加上一句什么样的结尾，给人们以启示？ 随堂练习 一、比一比，再组词。 幼（ ） 滩（ ） 幻（ ） 堆（ ） 栏（ ） 啄（ ） 拦（ ） 逐（ ） 二、给加点的字选择正确的意思。 1 、自然之道（ ） A 、道路。 B 、道德。 C 、规律。 2 、愚不可及（ ） A 、推及。 B 、到达。 C 、比得上。 3 、鱼贯而出（ ） A 、贯通。 B 、连续。 C 、一贯。 B C C 追逐 啄食 土堆 沙滩 拦住 栏杆 幻想 幼小 三、根据意思写词语，再选择一个词语造句。 1 、争着向前，唯恐落后，形容十分积极。（ ） 2 、像游鱼那样一个接一个的出去。 （ ） 3 、形容呼吸急促的样子。 （ ） 4 、好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。 （ ） 造句： 鱼贯而出 争先恐后 气喘吁吁 若无其事 下课铃响了，同学们争先恐后地跑出教室 去做操。 在美国阿拉斯加涅利英自然保护区，老百姓为了保护鹿而把狼消灭了，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四千只发展到四万只，但鹿的体态蠢笨，没有了昔日的灵秀，植物也因鹿群迅速繁殖而被啃食、践踏得凋零了。鹿由于缺乏充足的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。人们只好把狼再请进去。鹿又四散奔逃了，但却恢复了蓬勃生机。 人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。 —————————— 罗蒙赛尔（美） 揠苗助长 从前宋国有一个农夫，嫌自已田里的秧苗长得太慢，因此整天忡忡忧忧。有一天，他又荷着锄头下田了，他觉得稻苗似乎一点也没长大，于是苦心思索着有什么办法可以使稻子长高一点。 　　忽然，他灵机一动，毫不犹豫的卷起裤管就往水田里跳，开始把每一棵秧苗拉高一点。傍晚，农夫好不容易才完成他自以为聪明的杰作，得意洋洋的跑回家，迫不及待的告诉他太太说：“告诉你一件了不起的事，我今天想到一个好点子，让咱们田里的稻苗长高了不少。”农夫太太半信半疑，就叫儿子到田里去看，究竟是怎么回事。儿子听到家里的稻子长高了，兴奋地飞也似的跑到田里去看。这时，他发现稻苗是长高了，但是却一棵棵低垂着，眼看着就要枯萎了。 被喂饱的熊是死熊 在加拿大山区驾车旅游，经常看到路边竖着一块牌子，上面写着“ A fed bear is a dead bear” ，意思是“被喂饱的熊是死熊”。开始不太明白是什么意思，为什么熊被喂饱了反而是死熊了呢？ 同车的伙伴说，过去很多人在路边看到熊，十分好奇，从车里扔东西给熊吃，熊尝到了“甜头”后，就老在路边等人施舍食物，慢慢就失去了自己觅食的本领，到冬天没人再喂它们食物时，有的熊就会被冻死饿死。所以加拿大政府才在路边竖了很多这样的提示牌子，奉劝游人不要再给熊喂食。 作业： 摘录文中的好词佳句，体会用词的巧妙。 （可以用理解“探”“若无其事”的办法）