五年级英语上册Unit6时教学设计 34页

小学英语个性化课时教学设计 课 题 Unit 6 In a nature park 课时进度 Part A Let’s Learn 第1课时 教学目标 知识目标 1. 学生能够听懂、会说、会读单词：forest、hill、river、mountain、lake、park 2. 能够听懂、会说、会读句子：Is there a river in the park? Yes, there is.‎ 能力目标 1. 培养学生运用语言的能力和创造力，通过学习，促其能用“There be......”句型询问别人某处是否有某物。‎ 2. 引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，掌握一些有关自然景物的单词，并能在正常交际中学会运用和表达。‎ 情感态度 通过学习和图片对比，让学生明白大自然的美好和壮观，培养学生保护环境的意识，从自己做起，从身边的小事做起。培养学生热爱大自然，热爱自己家乡的良好品质。‎ 教学重点 1. 本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path，park ‎ ‎2. 能够熟练运用There be句型说出某处有某物 教学难点 ‎1.运用There be句型表达存在句式。‎ ‎2. mountain, sky, cloud的发音。‎ 课 型 新授课 ‎ 教具 单词卡，图片，录音机，教案 教学方法与设计 习于智长 优与心成 教 学 内 容 与 过 程 ‎ ‎ ‎ I. Preparation. (导言) ‎ 1、 Free talk（预设：根据教室里的物品摆放加入There be句型的练习）（设计意图：从身边事物开始，增加同学们的真实感，提高其学习兴趣。） ‎ 2、 Playing a song ：The Panda.‎ ‎ Sing the song after the tape.（通过歌曲提高学习兴趣，同时可以通过课件看到一些熊猫的图片，让学生有感性的认识，从而也使学生对mountain,forest,panda,bamboo这些单词有所新的认识，为下面知识的学习做好铺垫。）‎ 3. Free talk:‎ Talk about animals.‎ The teacher draws a star at the top of the mountain.(Preliminary understanding:mountain)‎ Students introduce their favorite animals.(The student play the star game.)‎ ‎(设计意图：教师通过与学生的亲切交谈，引出Panda 和Cat，用这两个小动物作为组名安排男女生竞赛，较好的烘托课堂氛围，并激发学生的学习热情。）‎ T: Great. Let’s begin our new class.‎ ‎ II. Presentation. (新课呈现) ‎ ‎ 1、同学们说一说去过哪些旅游景点？见到过哪些景物？（预设：教师引导学生热爱大自然和祖国的大好河山）。‎ 老师领你们看看一些著名的景区。（出示九寨沟、桂林、黄山图片，让学生猜猜nature park的意思，教授nature park） (创设情境，导入文本，整体感知语言） ‎ 2、 先后出示sky、 cloud、 path,的图片，借助图片解释汉语意思，点击单词旁的小喇叭教学生读音。（设计意图：使学生在真实的语境中感知语言，激发学习兴趣，体现语言学习整体性。）‎ 习于智长 优与心成 3. To learn the word:‎ ‎①出示泰山图片，教授mountain；（Understand the tallest mountain in our country.)（设计意图：抓住时机对学生进行情感教育。丰富学生的课外知识量。）‎ ‎②出示亚马逊森林图片，教授forest；‎ ‎（Understand the biggest forest in the world.)（设计意图：教育学生在森林中要防火的意识。）‎ ‎③出示大明湖图片，教授lake；‎ ‎（Understand the beauty of Daminghu Lake.)（设计意图：感知，领略自然美，培养学生的审美能力。）‎ ‎④出示黄河图片，教授river；‎ ‎（Understand the biggest river in our province.)‎ ‎⑤Discuss the living environment that pandas need，教授flowers、grass。（以拟人化的手段来创设问题，发挥学生的想象力，学生学习的主动性得到提高，学习的热情也会高涨。）‎ 4. 并加入There is a ___. There are ____.进行练习。（预设：教授要根据发音规则帮助学生记忆单词。）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ III. Practice and drills.‎ ‎ 1、教师播放单词的录音，帮助学生逐步掌握正确的读音。（预设：要求在听音的过程中回忆汉语意思）‎ 2、 教师通过单词卡片，帮助学生记忆单词。Show the word card,and help them remember. ‎ 3、 给学生3分钟记忆时间，同桌之间竞猜。‎ T:Now I give you three minutes to remember these words, then we will 习于智长 优与心成 ‎ have a guest.‎ ‎4、出示nature park 实景图（出示单词）。What’s in the nature park ?用There is/are ______进行操练，进一步巩固生词，练习There be 句型用法。（设计意图：学生在图片的帮助下进行练习，有助于帮助理解。掌握所学句型在情境中的运用。） ‎ ‎5、出示一副nature park 图片（不出示单词）：进行There be 句型的操练。（设计意图：循序渐进提高难度，反复练习。）‎ ‎ IV.Consolidation and extension ‎ 教师出示图片，请同学根据所看到的内容描述图画：There is a mountain / forest / river / grass in the nature park. 然后以同样的方法出示所有图片，请同学来描述图画 ‎ ‎ V. Assignment ‎①Draw a picture:‎ 请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。如：Look at my picture/Look at this nature park. There is a river in the nature park. The water is clean. It’s so beautiful. ‎ ‎②Read the new words after the tape and try to remember them.‎ 习于智长 优与心成 ‎(设计意图：让学生先从基础出发，在巩固性练习以及结合实际。使学生的思维由浅入深，逐步培养学生对英语的学习兴趣，从讨厌作业到乐于完成作业。）‎ IV：Homework ‎1、熟记本课四会单词。 ‎ ‎2、把说一说的内容整理出来，写在作业本上，不少于5句话。 ‎ ‎ ‎ 板书设计 Unit 6 In a nature park Part A Let’s Learn Forest hill river mountain lake ‎ Is there ....... ‎ 教后反思 习于智长 优与心成 课 题 Unit 6 In a nature park 课时进度 Part A Let’s Talk 第2课时 教学目标 知识目标 ‎1.能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。‎ ‎2.能够听懂、会说、会读，写句子：There is a...；Is there a...? Yes, there is. No.there isn’t.‎ 能力目标 ‎1.学生能够听懂、会说、会读本课对话，提高英语听说能力。‎ ‎2. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。‎ 情感态度 ‎ 继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。‎ 教学重点 掌握四会句型：There is .... Is there ...?‎ ‎ Yes,there,is. No,there isn’t.‎ 教学难点 ‎1.知道“go + doing”结构的含义。‎ ‎2.在实际情景中正确运用句型。‎ 课 型 新授课 ‎ 教具 头饰，图片，录音机，教案 教学方法与设计 教 学 内 容 与 一、课前热身（Warm-up）‎ ‎1.教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is there a … in the park?”进行对话，如：‎ T: Is there a river / mountain / hill / … in the park?‎ 习于智长 优与心成 过 程 Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.（设计意图：进行复习，并为新知识的学习奠定了基础。）‎ 二、课前预习（Preview）‎ ‎1. 教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。‎ ‎2. 教师播放两遍歌曲“At a nature park”的录音，学生跟着录音唱歌曲。‎ ‎（设计意图：激发学生学习英语的兴趣，运用英语歌曲对帮助学生形成学习态度具有感染力。）‎ 三、新课呈现（Presentation）‎ A. Let’s talk ‎1. 教学新单词。‎ 教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Look, this is a boat. Read after me, please. Boat, boat, this is a boat.‎ ‎2. 教师做“划船”动作，说：“Let’s go boating.”，帮助学生明白词组“go boating”的意思。‎ ‎3. 介绍对话情景 ‎ T: Miss White and the children go to the forest. What do they see in the forest? Let’s go and see.‎ ‎4. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：‎ ‎① Is there a river in the forest?‎ 习于智长 优与心成 ‎② Is there a lake in the forest?‎ ‎③ Are there any small boats?‎ Answer:‎ ‎① No, there isn’t.‎ ‎② Yes, there is.‎ ‎③ Yes, there are.‎ 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。（设计意图：反复教授，强化认读。）‎ ‎5. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。（设计意图：游戏是活跃课堂的重要途径，有助于增强学生学习的兴趣。在教学中教师围绕教学内容创设一定的情境和游戏来激发学生求知欲，唤起他们的兴趣起到很好的设境激趣作用。）‎ ‎6. Talk about the park with your partner.‎ ‎(1) 请一对学生站起来示范读本部分的对话。‎ ‎(2) 学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。（设计目的：小组活动提供了大量的向其他同学学习的机会，增加了课堂的密度和广度，营造轻松愉快、活泼的学习氛围。）‎ 四、巩固延伸（Consolidation &‎ 习于智长 优与心成 ‎ Extension）‎ ‎1. A. Let’s try ‎(1) 明确听力任务 T: Look at the picture in this part. Chen Jie and Mike are talking about the picture. I’ll play the tape for you and you’ll tick the words you hear.‎ ‎(2) 播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词；播放第二次录音时，师生一起核对答案。（设计意图：通过听力活动，提高学生听力水平和技巧，对于There be 举行的一般疑问句形式及其回答进行感知。）‎ ‎2. 课堂练习——选择填空：‎ ‎( )① _____there a book and two rulers on the desk?‎ ‎ A. Am B. Is C. Are ‎( )②Is there ______grass in the park?‎ ‎ A. a B. / C. an ‎( )③There is_____river in _____city.‎ ‎ A. a, a B. the, the C. a, the ‎( )④ - Is there a forest in the park? - No, ________.‎ A. it isn’t B. there is ‎ ‎ C. there isn’t ‎( )⑤There is a _____and some 习于智长 优与心成 ‎ ______ in the sky.‎ ‎ A. birds, cloud B. bird, clouds C. birds, cloud ‎3. Check the answer ‎① B, ② B, ③ C, ④ C, ⑤ B ‎（设计意图：及时巩固所学内容，加固知识点。）‎ 五、课堂小结（Summary）‎ 师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。‎ 六、布置作业（Homework）‎ ‎1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。（设计意图：课下巩固知识点。）‎ ‎2. 听录音，跟读“Let’s talk”部分三遍。‎ 板书设计 Unit 6 In a nature park Part A Let’s Talk Boating go boating ‎ There is a...； Is there a...? ‎ Yes, there is. No.there isn’t.‎ 教后反思 课 题 Unit 6 In a nature park 习于智长 优与心成 课时进度 Part A Let’s Learn第3课时 教学目标 知识目标 1. 让学生能够听、说、读、写单词tree，road, city, bridge，building，village和house。‎ 2. 让学生能够掌握名词的复数形式。‎ 3. 让学生能够听、说、读句型Are there any …? ‎ ‎ There are ...in the city/village.‎ 能力目标 ‎1.能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。‎ ‎2. 能完成“Write and say”部分的写作和说话任务。‎ ‎3. 让学生能够综合运用所学的单词和句型描述自己所在的城市，乡村的景物。‎ 情感态度 ‎ 教育学生要保护环境，热爱自己的家园。‎ 教学重点 ‎1. 让学生能够听、说、读、写单词tree，bridge，building，village，city,road和house。‎ ‎2. 能灵活运用句型Are there any …?进行问答练习。‎ 教学难点 让学生能够掌握名词复数的读音，并能在相关语境中正确运用名词复数。例如：句型“Is there …?”和“Are there …?”的对比和应用。‎ 课 型 新授课 ‎ 教具 图片 教案 录音机 教学方法与设计 习于智长 优与心成 教 学 内 容 与 过 程 一、课前热身（Warm-up）‎ ‎1. Free talk T: Good morning, boys and girls.‎ Ss: Good morning, teacher.‎ T: How are you today?‎ Ss: Very well, thanks.‎ T: Nice to see you.‎ Ss: Nice to see you, too.‎ ‎2. 教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。‎ 二、课前预习（Preview）‎ 师生对话：‎ T: Is there a blackboard in our classroom?‎ Ss: Yes, there is.‎ T: Is there a car in the classroom?‎ Ss: No, there isn’t.‎ ‎…‎ 三、新课呈现（Presentation）‎ ‎1. B. Let’s learn ‎(1) 教学新单词 ‎① 教学bridge 教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。‎ T: Look at this picture. What is it?‎ 习于智长 优与心成 Ss: It is a nature park.‎ T: Yes. It’s a nature park. What’s in the nature park? (引导学生用“Is there a forest / river … in the nature park?”提问)‎ Ss: Is there a … in the nature park?‎ T: Yes, there is. / No, there isn’t.‎ T: It’s a beautiful nature park in the picture. There’s a forest, a path and a river in it. What’s on the river?‎ Ss: It’s a bridge.‎ 教师带读bridge，并强调字母组合“dg”的发音。然后学生练读，并尝试用bridge造句。‎ ‎② 教学house 教师出示一座房子的图片并引入单词house。然后教师领读house，并强调字母组合“ou”在此处的发音。‎ 用以下方式练读：‎ House, house, I have a small house.‎ House, house, it’s a nice house.‎ House, house, I love my house.‎ 教师出示较多的房子的图片并领读单词。‎ T: How many houses are there in 习于智长 优与心成 ‎ the picture?‎ 引导学生用“There are … houses in the picture.”回答。‎ ‎③ 教学village 教师指着很多房子的图片，说：“Look! It’s not a nature park. It’s a village.”。‎ 教师领读village，再出示一个小山村的图片（图中包含trees, birds, river等事物），问：“What can you see in the village?”。‎ 引导学生用“There are … in the village.”回答。‎ 教师再出示两幅较为相似的village图片，问：“What’s the difference between Village A and Village B?”，引导学生用“There are … in Village A. There are … in Village B.”回答。‎ ‎④ 教学building 教师出示一座高楼的图片，问：“What is this?”，引出单词“building”。‎ 教师领读building，并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读building。‎ ‎⑤ 教师用多媒体课件出示森林的图片，说“Look, this is a forest. What’s in the forest? There are many trees.”‎ 习于智长 优与心成 ‎(2) 教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。‎ ‎ T: Oliver and Wu Yifan are in a village now. They are talking about the things in the village. Let’s listen to the tape and ss.‎ ‎(3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。‎ ‎(4) 同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。‎ ‎2. B. Write and say ‎ 学生用There be句型写四句话，介绍“Let’s learn”部分情景图中有些什么。‎ 四、巩固延伸（Consolidation & Extension）‎ ‎1. 学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。‎ ‎2. 教师请几位学生上讲台用There be句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is / Are there any …?”问讲台上的学生。‎ ‎3. 课堂练习——根据汉语填入所缺字母，完成单词。‎ ‎① 建筑物 bu _ _ ding ‎② 公园 p _ _ k 习于智长 优与心成 ‎③ 村庄 v _ _ lage ‎④ 桥 bri _ _ e ‎⑤ 房子 h _ _ se ‎3. Check the answer ‎① il, ② ar, ③ il, ④ dg, ⑤ ou 五、课堂小结（Summary）‎ 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。‎ 六、布置作业（Homework）‎ ‎1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。‎ ‎2. 听录音，跟读B. Let’s learn部分内容。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 板书设计 Unit 6 In a nature park 教后反思 课 题 Unit 6 In a nature park 课时进度 Part B Let’s Talk 第4课时 习于智长 优与心成 教学目标 知识目标 ‎1. 能听、说、认读单词“nature”，“park”和“nature park”。‎ ‎2. 能听懂、会说句子“Are there any …?”，“Yes, there are. / No, there aren’t.”进行问答练习。‎ 能力目标 ‎1. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。‎ ‎2.学生能够熟练的运用所学的单词和句子进行交流，培养学生的创新思维能力和语言运用能力。‎ 情感态度 ‎1， 培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。。‎ ‎2.通过本课的学习，学生能够了解乡村生活，培养学生热爱家乡热爱打字人的情感。‎ 教学重点 ‎1. 能听、说、认读单词“nature”，“park”和“nature park”。‎ ‎2. 能听懂、会说句子“Are there any …?”，“Yes, there are. / No, there aren’t.”进行问答练习。‎ 教学难点 1. There be句型的综合运用。‎ 2. 在本课时的重点教学内容Are there any ...?中，any是本课时的教学难点，教师可使用反复练习达到掌握的目的。‎ 课 型 新授课 ‎ 教具 头饰 图片 教案 ‎ 教学方法与设计 习于智长 优与心成 教 学 内 容 与 过 程 一、课前热身（Warm-up）‎ ‎1. Free talk T: Good morning, everyone. Nice to meet you.‎ Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.‎ T: How are you today?‎ Ss: Fine, thank you.‎ T: Let’s begin our class.‎ ‎2. 教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。‎ 二、课前预习（Preview）‎ ‎1. 看谁记得快 教师快速出示与上节课所学单词对应的图片，学生大声说出单词并集体拼读。‎ ‎2. 互通有无 ‎ 同桌合作，用句型“Is / Are there … in your city / village?”进行问答练习。‎ 三、新课呈现（Presentation）‎ B. Let’s talk ‎1. 教学新单词 ‎ 教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组“nature park”。‎ ‎2. 教师播放本部分的教学录音，问：“Where do Miss White and her students go?”‎ 习于智长 优与心成 学生根据录音内容回答：“They go to the forest.”。‎ ‎3. 介绍对话情景 T: There is a nature park in the forest. Now Miss White and Zhang Peng are at the nature park. What are they talking about? Let’s listen to the tape and see.‎ ‎4. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后判断下面句子正误：‎ ‎① The nature park is not quiet.‎ ‎② There aren’t many people in the nature park.‎ ‎③ There are some tall buildings in the nature park.‎ ‎④ There aren’t any animals in the nature park.‎ Answer:‎ ‎① F ② T ‎③ F ④ F 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。‎ ‎5. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”‎ 习于智长 优与心成 ‎，并给予小礼物作为奖励。‎ ‎6. Tick a picture and find your “friend”.‎ ‎(1) 找两对学生站起来读一读本部分的两段对话。‎ ‎(2) 学生根据对话内容选择相应的图片，师生一起核对答案。‎ 四、巩固延伸（Consolidation & Extension）‎ ‎1. B. Let’s try ‎(1) 介绍听力任务 ‎ T: Listen to the tape and try to find out where are the tables.‎ ‎(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。‎ ‎(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案 ‎2. 课堂练习——根据汉语意思完成下列句子：‎ ‎① 公园里有一个湖。 There is a _________ in the _________.‎ ‎② 村庄里有一条河吗？ _________ there a _________ in the village?‎ ‎③ 床头柜上有一面镜子吗？ ________ ________ a _________ on the end table?‎ ‎④ 城市里有许多高的建筑物吗？ Are there __________ tall _________ in the city?‎ 习于智长 优与心成 ‎3. Check the answer ‎① lake, park; ② Is, river;‎ ‎③ Is there, mirror; ④ any, buildings 五、课堂小结（Summary）‎ 师生一起总结本节课学习的词汇和句型，并让学生说说自己本节课的收获以及还有什么不懂的地方。‎ 六、布置作业（Homework）‎ ‎1. 听录音，跟读B. Let’s talk部分内容。‎ ‎2. 完成练习册的练习。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 板书设计 Unit 6 In a nature park Nature park Are there any......?‎ Yes, there are. No, there aren’t.‎ 教后反思 习于智长 优与心成 课 题 Unit 6 In a nature park 课时进度 Part A Let’s wrap it up 第5课时 教学目标 知识目标 通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。‎ 能力目标 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，知道融会确定There be句型的一般疑问句中be动词的单复数。‎ 情感态度 激发学生学习音标知识的兴趣。‎ 教学重点 ‎1. 通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。‎ ‎2. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，知道融会确定There be句型的一般疑问句中be动词的单复数。‎ 教学难点 使学生能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。‎ 课 型 新授课 ‎ 教具 图片 录音机 教学方法与设计 习于智长 优与心成 教 学 内 容 与 过 程 ‎ 一、课前热身（Warm-up）‎ ‎1. Free talk ‎ T: Good morning, everyone.‎ Ss: Good morning, teacher.‎ T: Nice to meet you.‎ Ss: Nice to meet you, too.‎ ‎2. 教师请一两组学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分对话。‎ ‎3. 教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲.‎ 二、课前预习（Preview）‎ ‎1. 口语练习。‎ 教师出示一张自然公园的挂图，与学生进行对话，如：‎ T: What’s this?‎ Ss: It’s a nature park.‎ T: What’s in the nature park?‎ Ss: There is …‎ T: Is there a …?‎ Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.‎ ‎2. 猜一猜。‎ ‎ 教师在出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用“Is there a …?”来提问，其他学生看图回答：“Yes, there is. / No, there isn’t.”。‎ 三、新课呈现（Presentation）‎ A. Let’s spell 习于智长 优与心成 ‎1. Read, listen and chant ‎(1) 教师用多媒体课件依次出示本部分的图片，引出例词并把例词写在黑板上。‎ ‎ house mouse sound count ‎(2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。‎ ‎(3) 教师带领学生用“唱反调”的方式读几遍单词，纠正学生错误的发音。‎ ‎(4) 学生读顺口溜，练习例词发音。‎ ‎ There is a mouse in the house. The mouse makes some sound. Oh, there are some other mice. Let’s count.‎ ‎(5) 教师讲解发音要领：双元音/au/的发音和汉语中的“凹”相似，但是更夸张。先发/a/，然后滑向/u/音，嘴巴张大，一定要夸张。‎ ‎(6) 出示下面的句子，学生在练读过程中巩固双元音/au、的发音。‎ Never doubt yourself.‎ Am I allowed to smoke here?‎ I am really proud of my daughter.‎ Write it down now. Don’t rely on your memory.‎ I don’t want to go out. I want to hang around the house.‎ ‎2. Look, listen and circle ‎(1)‎ 习于智长 优与心成 ‎ 学生同桌相互读一读本部分的三组单词。‎ ‎(2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词。‎ ‎(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。‎ ‎3. Look, listen and write ‎(1) 介绍任务。‎ ‎ T: There are three pictures. Look at the pictures and listen to the tape. After listening, you should complete the three sentences below the picture.‎ ‎(2) 教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。‎ ‎(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。‎ ‎(4) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。‎ 四、巩固延伸（Consolidation & Extension）‎ ‎1. B. Let’s wrap it up ‎(1) 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，介绍任务。‎ ‎ T: Look at the picture. You should complete the questions and give your answers.‎ ‎(2) 师生用问答的方式核对答案。‎ ‎(3) 教师总结There be句型的一般疑问句的构词及意义。‎ 习于智长 优与心成 ‎① There be句型用来表示“某处有某人或某物”，其基本句型为“There be + 某人或某物 + 某地”，如：‎ There are a lot of beautiful flowers in the garden. ‎ There is a camera on the fridge.‎ ‎② There be句型变一般疑问句，把be动词放在there的前面，be动词首字母大写，句末用问号，如：‎ There is a / an / some ... → Is there a / an / any …?‎ 肯定回答：Yes, there is.‎ 否定回答：No, there isn’t.‎ There are some …→ Are there any …?‎ 肯定回答：Yes, there are.‎ 否定回答：No, there aren’t.‎ ‎2. 课堂练习——把下列句子改为一般疑问句，并分别作肯定和否定回答。‎ ‎① There is a river in the nature park.‎ ‎② There is a water bottle in my new room.‎ ‎③ There is some milk on the table.‎ ‎④ I have a picture.‎ ‎⑤ There is a pen and two rulers on the desk.‎ ‎3. Check the answer ‎① Is there a river in the nature park? Yes, there is. / No, there isn’t.‎ 习于智长 优与心成 ‎② Is there a water bottle in my new room? Yes, there is. / No, there isn’t.‎ ‎③Is there any milk on the table? Yes, there is. / No, there isn’t.‎ ‎④ Do you have a picture? Yes, I do. / No, I don’t.‎ ‎⑤ Is there a pen and two rulers on the desk? Yes, there is. / No, there isn’t.‎ 五、课堂小结（Summary）‎ 师生一起总结本节课学习的主要知识，教师评价学生在课堂上的表现。‎ 六、布置作业（Homework）‎ ‎1. 听录音，跟读Let’s spell部分内容。‎ ‎2. 把歌曲“At a nature park”唱给爸爸妈妈听 ‎ ‎ 板书设计 Unit 6 In a nature park 教后反思 习于智长 优与心成 课 题 Unit 6 ‎ 课时进度 Part B Read and write Let’s check 第6课时 教学目标 知识目标 ‎1. 能读懂“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。‎ ‎2. 能读懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和回答问题的任务。‎ ‎3. 能听、说、认读单词“high”。‎ 能力目标 1. 能听说读写本课句型Are there any...in the...? Yes,there are. No,there aren’t.以及单词mountain。‎ 2. 能用there be的疑问句型询问村庄里有什么。‎ 3. 能在阅读过程中快速获取关键信息，运用所获取的信息做出有效的选择。‎ 情感态度 ‎ 提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。‎ 教学重点 ‎1. 能读懂“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。‎ ‎2. 能读懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和回答问题的任务。‎ 教学难点 提高学生综合运用英语知识的能力。‎ 课 型 新授课 ‎ 教具 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎ 一、课前热身（Warm-up）‎ ‎1. Free talk T: Good morning, boys and girls.‎ Ss: Good morning, teacher.‎ T: Nice to see you.‎ Ss: Nice to see you, too.‎ T: How are you today, S1?‎ S1: I’m fine, thank you.‎ T: How are you today, S2?‎ 习于智长 优与心成 S2: Very well, thanks.‎ T: It’s time for our class. Let’s clap our hands and begin our class.‎ ‎2. 教师播放歌曲“At the nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。‎ 二、课前预习（Preview）‎ 教师出示图片，与学生进行趣味问答。‎ ‎1. Animals T: Is there a monkey in the tree?‎ S1: Yes, there is.‎ T: Are there any fish on the road?‎ S2: No, there aren’t.‎ T: Are there any cats in the library?‎ S3: No, there aren’t.‎ ‎…‎ ‎2. Home T: Is there a sofa in the living room?‎ S1: Yes, there is.‎ T: Is there a bed in the kitchen?‎ S2: No, there isn’t.‎ T: Are there any books in the dining room?‎ S3: No, there aren’t.‎ ‎…‎ 三、新课呈现（Presentation）‎ 习于智长 优与心成 ‎1. B. Read and write ‎(1) 教学新单词。‎ 教师指着教室里的日光灯，说：“Oh, look at the light. They’re too high. I can’t touch them.”，教师边说边做动作，帮助学生明白单词“high”的意思。‎ 教师问：“What is high?”，学生回答：“The sky / kite / building / … is high.”。‎ ‎(2) Read and draw.‎ ‎ T: Hello, everyone. It’s time to meet your friend, Robin. Now Robin is at Mr Jones’ house. What can the robot see? Let’s listen to the tape and know about it.‎ ‎(3) 教师播放教学录音，学生根据录音内容回答问题。‎ ‎① Where is Robin?‎ ‎② What’s in front of the mountain?‎ ‎③ What’s on the lake?‎ Answers:‎ ‎① He is at Mr Jones’ house.‎ ‎② In front of the mountain, there is a small village.‎ ‎③ There are man ducks on the lake.‎ ‎(4) Draw a picture at the park.‎ 习于智长 优与心成 学生自主阅读短文，根据短文的描述画出自然公园的图片，然后在六人小组内呈现自己画的图片，最后每个小组选出最好的一张图片，教师评选出“最佳小画家”，并给予奖励。‎ ‎(5) Write three questions about the nature park and give the answers.‎ ‎ 学生用There be句型的一般疑问句写出问句，同桌合作进行问答练习。‎ ‎2. Let’s check ‎(1) 介绍对话任务。‎ ‎ T: Listen to the tape, tick or cross the pictures and answer the questions.‎ ‎(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断图片正误。‎ ‎(3) 第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答问题：‎ ‎(4) 第三次播放教学录音，师生一起核对答案。‎ 四、巩固延伸（Consolidation & Extension）‎ ‎1. C. Story time ‎(1) 教师依次出示本部分的教学挂图，学生根据挂图内容猜测故事大意。‎ ‎(2) 教师播放本部分的教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。‎ ‎(3) 介绍故事背景。‎ ‎ T: Zoom and Zip go to the nature 习于智长 优与心成 ‎ park on a nice day. What will happen? Let’s listen to the tape and see.‎ ‎(4) 第一次播放教学录音，全班学生小声跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：‎ ‎① What can they do in the nature park?‎ ‎② What are beautiful, too?‎ ‎③ Are there any people in the house?‎ ④ What do they do first?‎ Answer:‎ ‎① They can take some pictures.‎ ‎② The mountains and trees are beautiful, too.‎ ‎③ No, there aren’t.‎ ④ They take pictures of the koala first.‎ ‎(5) 学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。‎ ‎2. 课堂练习——用适当的词完成短文：‎ Look! This is my holiday picture. This is a nature ① . There is a ② (高山) in it. There is a ‎ 习于智长 优与心成 ‎③ (森林) in it, too. There isn’t a ④ (河). The ⑤ (湖) is blue.‎ ‎3. Check the answer ‎① park, ② mountain, ③ forest, ④ river, ⑤ lake 五、课堂小结（Summary）‎ 师生一起总结本单元学习的词汇和句型。‎ 词汇：‎ ‎ forest, fiver, lake, mountain, hill, tree, bridge, building, village, house, boating, go boating, nature park, aren’t, high 句型：‎ What’s in the park?‎ Let’s go to the forest.‎ Are / Is there …?‎ Yes, there are / is. (No, there aren’t / isn’t.)‎ Let’s go boating.‎ The nature park is so quiet.‎ There is a nature park near the house.‎ 六、布置作业（Homework）‎ ‎1. 听录音，跟读本单元的内容一次。‎ ‎2. 将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。‎ ‎3. 预习下一单元的内容。‎ ‎ ‎ 习于智长 优与心成 板书设计 Unit 6 In a nature park 教后反思 习于智长 优与心成