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  • 2022-02-10 发布

五年级上册数学教案-4 小数的加减法 丨苏教版 (3)

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‎《小数的加法和减法》教案 教学目标: 1、使学生会算一位小数的加减法,并结合生活情境让学生提出问题,能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。 ‎ ‎ 2、经历一位小数的加减计算方法的形成过程,体验小数加减法的算理和算法。 ‎ ‎ 3、通过让学生试算小数加减法,培养学生的自学能力和尝试精神。 教学重点: 使学生学会计算一位小数的加减法,并根据所学知识解决生活中的实际问题。 教学难点: 如何列竖式计算小数加减法?尤其要注意小数点对 教学准备:‎ 多媒体课件 教学过程:‎ 一、创设情境,生成问题 (一).复习:同学们前面我们学习了整数加减法,你能列竖式计算几道吗? 课件出示:91-29    62+28    123-75 学生独立完成后全班交流 师:找学生说出123-75的计算过程,列竖式计算应注意什么问题? (二)谈话导入: 师:同学们谁自己买过东西?都买过什么东西? 引导:谁一次买过两种或两种以上的东西?怎么花的钱?(生自由谈) 过渡:同学们不但会花钱,而且还会算帐,你们真聪明,今天老师想带同学们去数学乐园的商店逛一逛,你们愿意去吗?(愿意)那我们去看看吧!(课件出示文具货架主题图) (设计意图:复习整数加减法及其列竖式计算,目的是通过让学生回顾整数加减法的计算方法,以便学生将这些知识迁移到小数加减法中来,为本节课学习做好铺垫。以去商店买商品的为话题,让学生谈买东西、花钱、算帐等生活的事情,目的是激发学生兴趣,为下面观察情境图提出问题打下伏笔。)   二、探索交流,解决问题 (一)课件出示,提出问题 ‎ 师:同学们观察画面,你能说说这幅图的图意吗?(生自由谈) 根据这幅画面你能提出什么问题?我会给每个人一次机会,看看你能不能把握了? 全班交流,师有选择地板书两个问题: ⑴一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱? ⑵有橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱? 师:现在我们就来解决这两个问题,不过别着急,其他问题我们一会再来交流。 (二)探究算理以及方法 师:同学们,你是怎么解决这个问题的,把你的想法告诉大家好吗? 生:0.8元等于8角,0.6元等于6角,8角+6角等于14角,也就是1元4角,是1.4元。 师评价:太好了,你能联系学过的知识解决问题,很有数学头脑! 生:我是直接用小数计算的, 师:你能把竖式写在黑板上吗?能说说你的想法吗? 学生板演:0.8+0.6=1.4(元)     1.2-0.6=0.6(元)                元 角                  元 角            0.8                     1.2        + 0.6                - 0.6            1.4                    0.6 师在竖式上写上“元”“角”借此机会再出示问题:一个书包和一格文具盒一共多少钱? 请同学们列竖式计算此题,指名到黑板上板演,同时老师在黑板的一角板演:     25.8                            25.8   +   6.8                           + 6.8        32.6                             93.8 师:看到我们两个的算式,你想说点什么? 生:老师,你的算式相数位没有对齐。 师:你真是个善于发现的孩子! (三)归纳总结 师引导:像这种加减法,我们就叫做它小数加减法。(板书) 那么在小数加减中,我们应该注意什么呢?(相同数位对齐) 为什么?既然小数计算对齐数位这么重要,那么你有什么对齐小数数位的好窍门吗 生:只要小数点对齐就行了。师及时给予指导与评价。 ‎ ‎(设计意图:为学生创设生活情境,让学生观察画面,提出问题,不仅激发学生学习兴趣,使学生感悟到数学与生活的密切联系,同时培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]主动参与的意识和提问题的能力。在学习过程中教师充分相信学生,让学生借助已有的知识独自尝试小数加减法的计算过程,通过学生讨论交流让他们各抒己见,发挥小组学生集体智慧。)   三、巩固应用,内化提高 1、练习:(发购物单)   教师:同学们把自己最喜欢的两种学习用品填入购物单,并计算出一共多少钱?   (教师巡视)   展示学生作业,并自己说一说购物单的内容。   再次引导学生小结:小数加减法与以前所学的加减法在计算上有什么相同的地方?怎样计算小数加法?   2,教师:同学们,当你选好东西到付款处付款后,收银员阿姨会给你一张小票,对不对?这里有一张老师在超市购物的小票,(出示课件超市小票图)你从上面可以看懂哪些信息?   新 世 界 超 市   品名       单价        数量     金额   毛笔       2.5元       1       2.5元   书包      25.8元       1      25.8元   橡皮       0.5元       1       0.5元   墨水       3.5元       1       3.5元                            总额:32.3元    (学生畅所欲言)   教师:那同学们用我们今天所学到的知识,每人提出一个数学问题,并自己解决。   (展示学生作业,并自己说说所提的问题及解题方法。)   3、生活实践   1.老师肩高 1.59米 ,手臂长 0.6米 ,老师站在凳子上能摸到 2.4米 高处的国旗吗?(出示课件教师摸国旗的情境)   2.老师带同学们去公园划船,有一大一小两种船,大船限载100千克,小船限载80千克,4人租用一大一小两只船行吗?该怎样乘船?(出示课件老师带学生去划船的情境)   ‎ 小明:37.2千克         小林:33.6千克   小红:32.7千克         老师:57.2千克   小组讨论:有几种不同的乘船方案。 (使用‘学乐师生’拍照收集学生典型成果 出示图片)  四,回顾整理,反思提升 1、原来生活中用到小数的地方还真不少,我想只要我注意观察一定还会发现许多与小数有关的问题。同学们,你们今天又学了哪些与小数有关的知识呢?你有什么收获呢?小数加、减法与以前所学的整数加、减法有什么相同的地方和不同的地方? 2、最后我们来做个游戏好吗?如果算式的得数大于1,就请男生起来,如果小于一就请女生起来,如果等于1就都起来。   ‎ 板书:‎ ‎ ‎ 简单的小数加减法  1一把小刀和一枝铅笔一共多少钱? 2有橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱?   元 角                  元 角                  0.8                      1.2               + 0.6                  -0.6                   1.4                      0.6 ‎