五年级上册数学教案-4 用计算器计算小数加减法 丨苏教版 4页

用计算器计算小数加法和减法 教材分析：‎ 这部分内容主要教学用计算器计算稍复杂的小数加、减法，使学生体会使用计算工具进行计算更简便，也更快捷，同时帮助他们初步学会使用计算器探索一些简单的数学规律，解决生活中的问题。‎ 例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加、减法。教材主要教学0.80的输入方法，引导学生在操作计算器的活动中，主动学会往计算器里输入小数的方法。在此基础上，要求他们用计算器算出题中购物的总钱数，在此过程中自主掌握用计算器计算小数加法的方法。之后的“试一试”一方面让他们在使用计算器的过程中自主掌握小数减法的计算方法，另一方面也让学生在此过程中进一步熟悉计算器的使用方法。‎ 教学目标：‎ ‎ 1.使学生掌握在计算器上按整数部分是0的小数的简便按法，会使用计算器正确计算稍复杂的小数加减法。‎ ‎2.使学生在借助计算器解决生活中常见的小数加减法的实际问题的过程中，体会小数加减法应用的广泛性，感受计算器给人们生活带来的便利。‎ ‎3.使学生经历用计算器探索规律的过程，激发学生对数学的探究兴趣。‎ 教学重点：‎ ‎ 掌握用简便按法操作计算机计算小数加、减法。‎ 教学难点：‎ ‎ 能利用计算器探究规律。‎ 教学准备：‎ ‎ 教学课件、计算器等。‎ 教学过程：‎ 一、创设情境，引出问题。‎ ‎ 同学们喜欢逛超市吗？瞧，老师前几天也去了超市。（课件出示购物小票）‎ ‎ 仔细观察，你能获得哪些信息？（引导学生说出数量关系等）老师一共花了多少钱？你能列出一道连加算式吗？‎ ‎ 估计一下，老师大约花了多少钱？说说你是怎样估算的？‎ ‎ 到底用了多少钱呢？我们要进行笔算，那么多的小数加起来，感觉怎么样？超市的收银员是如何做到算得又对又快的？‎ ‎ 今天这节课我们就一起来研究“用计算器计算小数加法和减法”。（板书课题）‎ 二、独立操作，尝试计算 ‎ 1.初步独立尝试用计算器计算小数加法。‎ ‎ 在四年级我们对计算器已经有了初步的了解，下面让我们再次走近计算器来了解一下它的发展过程。（课件出示：计算器的发展）‎ ‎ 了解了计算器，想不想自己动手试着操作一下？那下面请大家尝试着用计算器来计算这道算式，先听操作要求。（课件出示：操作要求）‎ ‎ 算好后和同桌说说你是怎么按的？把你的操作步骤说给同桌听。‎ ‎ 师：谁愿意把你刚才的输入过程展示给大家看看？（学生用平板操作，师用“易课堂”投屏）算得对吗？有不同的输入方法吗？（指名回答）‎ ‎ ①0.80的不同输入方法：（1）按照顺序依次按（2）先按“.”，再按“8”。0.80只需要按小数点和8就可以了吗？试试看是不是这样？学生自己用计算器试一试。‎ ‎ ②小数部分末尾的0可以省去不按。‎ ‎ 师：比较这两种方法，你更喜欢哪种？为什么？‎ ‎ 小结并板书：在使用计算器按数时，有不同的方法，虽然结果相同，但运用简便的按法可以提高我们的计算速度。‎ ‎【通过相对复杂的问题情境，注重有序引入用计算器计算小数加、减法的过程：讨论不同的使用计算器时的按法，获得“整数部分是0的小数的简便按法”——用计算器计算“老师一共用了多少元”。学生在一个有序、有效的学习过程中主动参与到用计算器计算的学习活动中来，并获取了相关的本领，形成了一定的操作技能】‎ ‎ 2.再次操作运用计算器计算小数减法。‎ ‎ 师：如果老师付了100元，你能列出算式，并用计算器算出收银员应找给我多少钱吗？（在作业纸上独立完成）‎ ‎ 谁来说说你是怎么算的？100元是怎么按的？‎ ‎ 那我们算得是否正确？怎么办？（验算）怎样验算呢？有不同的验算方法吗？用你喜欢的方法验算一下。我们算对了吗？是的，我们以后也要养成及时验算的好习惯。‎ ‎ ‎ ‎ 师：通过刚才的一系列的操作，你有什么感受？在使用计算器计算时，你想提醒你的小伙伴注意什么呢？‎ ‎【继续利用例题的情境巧妙追问，引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题，让学生再次经历用计算器计算的过程，并注重让他们养成检验的学习习惯。】‎ 三、熟练操作，巩固运用。‎ ‎ 1.开心超市。‎ ‎ 同学们提醒的真得很全面。你们想不想也去超市逛一逛？那让我们一起进入“开心超市”。请一名同学做顾客，选择你喜欢的商品，其他同学做收银员，看谁算得又对又快！算得快的同学直接报结果。（指名一位在一体机上操作，直接将购买的物品拖入购物车内）‎ ‎ 你们也想玩吗？同桌合作，一人用平板操作，另一人算，然后交换。‎ ‎ 2.小小擂台赛。‎ ‎ 玩得开心吗？看来大家的操作越来越熟练了，那下面就来场比赛怎么样？3分钟内看谁算得既正确又全对，计时，开始！‎ ‎ 大屏幕显示倒计时工具，学生在作业纸上完成。完成后，校对答案。‎ ‎ 讲解：最后两道算式（有括号的小数混合运算），谁来说说你刚刚是怎样用计算器计算的？你的输入顺序是怎样的？‎ ‎ 那么，我们在使用计算器计算时，不仅仅要看清楚数字，也要关注运算顺序。‎ ‎ 3.小小理财师。‎ ‎ 学会了使用计算器，还能帮我们解决一些生活中的问题呢！这是小明家5月上旬的收支情况明细表，从表中你看懂了什么？有什么不明白的地方吗？（课件出示账单）‎ ‎ 说明：上月结余、收入、支出分别是什么意思。‎ ‎ 你能自己填一填吗？填好后用平板拍照上传，校对。‎ ‎ 其实，生活中像这样的账单随处可见，随着智能化社会的到来，我们出门只需要带上手机就可以支付，那么支付宝账单、微信账单、花呗账单也就应运而生，那么同学们平时也可以做一个类似这样的账单，合理的管理好自己的零花钱。‎ ‎【以上三个练习的设计注重学生数学学习与生活的紧密联系，让学生借助计算器解决生活中常见的小数加、减法的实际问题，使学生体会小数加、减法应用的广泛性，感受计算器给人们生活带来的便利。】‎ ‎ 4.有趣的算式。‎ ‎ 借助计算器的帮助，我们还能发现数学世界中一些有趣的数学现象！‎ ‎ 你能用计算器算出前3题的结果，并找到规律，直接写出第4道算式的结果吗？（生完成作业纸）‎ ‎ 谁来说说你有什么发现？有不同的想法吗？结果主要和哪个加数有关？有什么关系？‎ ‎ 那如果最后一个加数是100个9呢？结果是多少？你能按照这样的规律自己编写一道算式吗？‎ ‎【此练习让学生经历用计算器探索规律的过程，既培养他们的观察、思考、推理等能力，又能有效地激发他们的对数学学习的盎然兴致】‎ 四、畅谈体会，全课总结 ‎ 其实，只要大家做个有心人，你会发现更多的数学奥秘！这节课就快结束了，通过这节课的学习，你有哪些新的收获和同伴分享？‎ ‎ 这节课我们一起学习了新的本领，体验了成功的喜悦，希望大家今后能不断的去探索，去发现，那么你一定会有更多的收获！‎ ‎【使学生在畅谈新的收获与体会时，体验成功的喜悦，感受数学与生活的密不可分。】‎ 教学板书： ‎ ‎ 用计算器计算小数加法和减法 ‎ 运用简便的按法 ‎ 看清数字和符号，运算顺序不能错 ‎ 养成验算的好习惯