五年级上册数学教案 用字母表示数 北京版 (4) 3页

‎ 曾都区白云湖学校 _____年级_______学科 学习内容 用字母表示数（例4）‎ 学习目标 ‎1．使学生认识用字母表示数的意义和作用，并能用字母表示数。‎ ‎2．使学生在具体情境中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想。‎ 教学重点 能熟练地用字母表示简单数量关系，解决实际问题。‎ 教学难点 理解应用题的意图和解题思路。‎ 教学准备 PPT 教学方法 设置数学问题，引导学生练习。在练习中体验、交流、感悟。‎ 教 学 过 程 一、谈话引入（猜年龄游戏）‎ 师：同学们，你们觉得老师有多大了？‎ 学生发言，猜一猜老师的年龄。‎ 师：你们已经猜了老师的年龄，现在，让我来猜猜大家的年龄吧。（11岁）老师告诉你一条重要的信息。（出示老师比同学大12岁）你们说我多少岁了？你是怎样想的？(板书：学生的岁数：11岁 老师的岁数：11+12)‎ 二、探究新知 ‎（一）用含有字母的式子表示加减关系。‎ ‎1．师：想一想，明年同学们多少岁，老师多少岁？你是怎么列式的？‎ 后年当同学们多少岁时，老师又是多少岁？你是怎样列式的？‎ ‎2．师：感觉怎样？还能写出更多的算式吗？能把你写的算式跟同学们交流一下吗？‎ 学生发言，说说自己的算式与感想。‎ 师：看来，像这样的式子还能写很多。那能不能用一个式子就把同学们的岁数、老师的岁数和两个岁数之间的关系简单明了地表示出来吗？‎ ‎3．点名学生回答。‎ ‎4．汇报、交流、评价。‎ ‎5．师：这些算式真的可以表示老师任何一年的年龄吗？让我们来试试。‎ 3‎ ‎ 曾都区白云湖学校 _____年级_______学科 ‎6．想一想，当X=1时，表示同学几岁，老师几岁？‎ 当X=33时，表示同学几岁，老师几岁？‎ ‎7.师：这些算式既表示出了老师和学生岁数之间的关系，又表示出了老师的岁数。‎ ‎（二）教学教材第58页例4。‎ ‎1．出示教材第58页例4。‎ ‎2．通过阅读例4可知：一共有果汁1200g，倒了3小杯，每小杯的容量用x g表示，还剩下多少克？‎ 一小杯的容量是x g，那3小杯的容量是3x g，还剩下多少克呢？‎ 列出式子：1200-3x 。‎ ‎3当x 等于200时，还剩下：1200-3×200= 600（克）。‎ ‎4．x 最大可以是多少？‎ 组织学生分小组进行讨论，得出结论后派出代表做课堂汇报。‎ 已知总量是1200g，倒完3小杯后，还有剩余，那意味着1200 - 3x 会大于O，得出结论x小于400。‎ ‎5．想一想：式子中的字母可以表示哪些数？‎ 学生思考，小组交流，指名学生回答。‎ ‎6．提问：解决上面的例题需要注意什么？‎ 要注意总量和已使用的量的关系，理解题目的意思，才能正确列出算式。‎ ‎7．你还能根据题目的信息提出哪些问题？小组交流一下，收集问题并解答。‎ 学生独立思考，并进行小组合作。‎ 三、巩固练习 ‎1．完成教材第58页“做一做”的第1题。‎ 先让学生独立思考，并汇报结果，最后集体订正。‎ ‎(1)120+lOa。‎ ‎(2)把a=25代入120+lOa中，得120+10×25=370(kg)。所以当a=25时，商店一共有370kg苹果。‎ ‎2．完成教材第58页“做一做”的第2题。‎ 3‎ ‎ 曾都区白云湖学校 _____年级_______学科 先由学生独立解决，再指名回答，最后集体订正。‎ ‎(1) 96-12b。‎ ‎(2)把b=5代入到96-12b中，得96-12×5=36（吨），所以当b等于5时，仓库里剩下的货物有36吨。‎ ‎(3)这里的b可以表示1,2，3，4，5，6，7，8。‎ 四、课堂小结 通过这节课，你有什么新的收获。‎ 五、作业：教材第60页练习十三第2、4题。‎ 板 书 设 计 课 后 反 思 3‎